体验式培训在青年员工发展中的作用探析

摘要：体验式培训对青年员工发展起到了多方面的促进作用，主要体现在疏导心理压力、发展人际网络、学习交往技能等方面。本文以笔者开展的四次体验式培训为例，总结归纳四期培训的目标，结合访谈分析培训作用效能和影响因素。从青年员工发展需求出发，探求完善和改进体验式培训。

关键词：体验式培训；青年员工；培训效果

1.1 研究现状和研究的目的及意义

1.1.1 研究现状

第一，体验式培训的内涵定义。吴卫东在《体验式培训: 教师培训的新视角》一文中提到：体验式培训强调的是“先行后知”,通过个人在活动中的充分参与, 来获得个人的体验, 然后在培训师的指导下, 团队成员共同交流, 分享个人体验, 提升认识的培训方式【1】。

第二，体验式培训的作用和特点阐述。刘忠坤在《透过历奇教育浅析体验式培训在中国的发展》中认为：通过体验式培训能使参训者认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，更为融洽地与群体合作；学会对他人的欣赏、关注和鼓励【2】。

第三，体验式培训的效果评估相关探索。刘建荣在《个人及组织因素对企业培训效果影响的理论与实证研究》一文中认为，体验式培训效果的影响和制约因素主要来自三方面: 一是组织因素, 主要包括培训需求与目标设计、培训转化氛围; 二是培训系统因素, 包括培训方案设计、师资力量、培训方式、安全系数等; 三是个人因素, 即自我效能、学习动力、认知风格、学习能力【3】。

1.1.2 研究目的和意义：

本研究目的在于：1.对体验式培训的意义、特质与青年员工发展需求相结合进行新的归纳和定义；2.对活动不足给予说明和建议；其实践意义在于：为体验式培训工作方式的效率提升奠定基础。

1.2 研究内容与研究方法：

1.2.1 研究内容：

本文研究框架大致设定为以下几个方面：

第一，以JZ公司参与体验式培训的青年员工为例，对其发展需求进行归纳总结。第二，结合员工在活动中的肢体语言、行为动作等方面，分析干扰体验式培训的作用效果的因素。第三，阐述体验式培训对JZ公司青年员工发展的多方面作用并提出改进建议。

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1.3 概念界定：

1.3.1 青年员工：

此处是指年龄为40岁以内（含40岁）从事经营或管理的工作人员。

1.3.2 体验式培训：

它是指个人亲自和团队成员共同参与某项活动，在团队引导者的指引下，在和团队成员共同交流、分享个人体验的过程中获得新的自我认识和新的体会、感受，并将这些新的认识、体会、情感用于日常生活及工作中的培训方式。

2.JZ公司青年员工发展需求及体验式培训基本概念探究

2.1 调查情况说明

本文将一至四期体验式培训标注为：Q1、Q2、Q3、Q4。