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孩子最怕老师“ 3 9 c j C"的爱——

试谈幼儿教师如何把握爱的尺度，培养小班孩子的生活自理能力蒋需苹浙江省绍兴诸暨市店口斗门中心村幼儿园

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我记得有一次，我班级里的成成，他是家里的“小皇帝”, 从不自己吃饭，都是爷爷奶奶喂，这天，他又耍脾气，不肯吃饭，想让老师喂。一开始，我没有去理睬，他越哭越响，后来，我对他说：“老师来喂你可以，你虽然是我们班最小的弟弟，可老师一样相信我们的成成会做得和其他小朋友一样好。”孩子都为祖国的花朵。” 需要老师的肯定和鼓励，他听了我的话，看了看我，拿起勺子关键词：把握爱的尺度培养生活自理能力自己吃了起来。第二天、第三天……每当他要耍脾气的时候， 我就用同样的方法去鼓励他，坚持了一段时间后，孩子学会了医学上指出人体的温度高于正常值为发热，一般 3 7 . 5￣ C~ 自己独立进餐，使得他爷爷奶奶特地跑到学校，竟是为了想跟 3 8℃为低热， 3 8￣ C一 3 9￣ C为中度发热， 3 9 q C以上为高热，这时人我说声谢谢。有这样一句格言：播种行为，收获习惯；播种习体的神经系统受到严重影响，甚至危害生命。而今天我把惯，收获性格；播种性格，收获命运。可见良好的习惯能影响孩 3 9℃比喻成老师过渡的对孩子的爱，使孩子的生活自理能力子的一生。 缺乏，很多孩子直到大班毕业也不会整理自己的物品或系鞋三、用智慧的爱，是培养孩子生活自理能力的有效途径带，当有人问他，你为什么在幼儿园里不好好学习呢？为什么智慧的爱就是老师运用自己丰富的教学经验，抓住孩子别的小朋友都会呢？他会回答说：“因为幼儿园的老师喜欢我， 的兴趣点，把握教育契机，培养孩子的自理能力。而游戏活动都是她帮我系的。”正是因为有些老师出于喜欢某个孩子，施是孩子最喜欢的活动，寓教于乐，也是幼儿园的基本活动，根以这种高烧般的爱，使孩子在得到更多的爱的同时却缺少了据孩子的年龄特点，在游戏中可以提供很多的操作材料，又能自主尝试探索的机会，久而久之，使孩子有了很强的依赖性， 与同伴交往，其动作、语言、情感等方面都能得到发展，同时也使之自理能力受到了阻碍，同时也养成

了不良的习惯，影响了挖掘了其教育价值。 孩子的一生。 我园每年都会根据幼儿的年龄特点，开展一些自理能力高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的方面的比赛，以提高孩子的自理能力。如太班我们开展了“谁人，才能教育孩子。”老师对学生的爱，就跟伟大的母爱一样是是能干小管家”,在这次班级区角评比中，我设计了“小管家记其他的爱都无法比拟的。因为这种爱是一种不记回报，无私录表”这一个管理平台，锻炼孩子的自理能力和组织管理能的，广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的。伟大的教育力，要求孩子先学会整理自己柜子，书包里的物品才能当“小家苏霍姆林斯基也曾说：“技巧的全部奥妙就在于如何爱学管家”,所以孩子很自觉地每天去整理自己的物品。只有孩子生。”爱幼儿是每一位幼儿教师最基本的教育素养，教师在教自己感兴趣的活动，才能让孩子学得更快、更好。 育过程中灌注自己全部的爱，才能使孩子健康成长。作为一线四、放手去爱，让孩子在自理能力的起跑线上越跑越远的幼儿教育工作者来说，如何把握尺度，把爱释放给孩子，培“有一种爱叫做放手，为爱付出天长地久”正如这句歌词养孩子的自理能力呢？ 所唱的，我们教师在日常生活中要放手让孩子去做，有位家育用公平的爱。让孩子的自理能力在同一起跑线上专家说的：“我看过了，我忘记了；我听过了，我记不清了；我做《纲要》提出：以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。幼儿过了，我记住了。”这充分说明了动手操作能幼儿的重要性，这教师的爱简简单单几个字却囊括了丰富的内容，爱幼儿——就要求我们在培养自理能力中一定要重视“做”的过程，儿童爱每一个幼儿，给予每个幼儿同样的爱。在教育过程中老师爱自身有巨大的的发展潜力，应尊重幼儿的自主性，独立性，放能干的孩子很容易，对能力弱的孩子总是不理睬，久而久之， 手让他们在活动中发展，教师可以通过多种途径对幼儿自理这些孩子的自理能力等方面受到了影响，使之总是比别人慢能力进行培养。 半拍。 幼儿生活自理能力的培养不是一蹴而就的，需要长时间我们班里有一位叫凯勐的小朋友，他的自理能力很差，到反复练习、

不断强化、及时巩固，让幼儿逐步形成自觉的行为， 了大班也不会自己系鞋带、折被子、整理柜子，总是让别的小这就需要我们幼儿教师时刻把握自己爱的尺度，用理智的爱朋友帮他。有时午睡起来后裤子穿了一半也会走到活动室来， 去探索培养孩子生活自理能力的方法，相信我们孩子在爱的我尊重孩子的个体差异，平时用提醒的话语来激励孩子自己力量下，会看到一个色彩斑斓的新世界，孩子的明天也会更加的事情自己做，试着教孩子折被子的方法，让孩子自己折叠， 灿烂多姿。 如在教孩子学习如何系鞋带时，我结合我们学过的《系鞋带》 参考文献： 的儿歌，让孩子巩固这一知识，我还特意在区角活动中安排他 f 1 1《幼儿园教育指导纲要(试行)》江苏教育出版社 P 3 7 去美工区帮邋遢大王系鞋带，让孩子掌握一些技巧。通过一段页时间的坚持，孩子的自理能力得到了明显提高，正是这种关爱[ 2】《综合教育的思考与实践》南京大学出版社乔冠霞 让孩子的自理在同一起跑线上。 “良好的习惯应从小抓起” P 1 6 8页二、用鼓励的爱 .让孩子在自理能力的起跑线上站得更稳[ 3]《教育导刊》全国中文核心期刊 2 0 0 9年总第 4 1 0期下位作家说过：“人人都是天才”。要让孩子的潜力充分发半月金洁“让爱成就快乐” P 5 0页挥出来，就要帮助孩子去发现“我能行”,“我会做”,教师要善[ 4]《幼教园地》山东教育幼教刊 2 0 0 4年 7、 8月第 2 3、 于用鼓励的话语，帮助孩子发现自己的长处，让孩子列充满自 2 4期“三人行”栏目 P 2 3~ P 2 4页信，使他们的自理能力得到更好的发展。一

摘要：近代教育家夏丐尊先生曾经说过：“教育没有情感， 没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘。没有爱就没有教育。”幼儿教师最最可贵的品质就是对幼儿深深地爱，爱孩子应该把握爱的尺度，把爱释放给孩子，让家里的“小皇帝”们在教师爱的哺育下，自理能力得到很好的锻炼，成

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