一年级数学教案《数铅笔》

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，老师今天带来一样东西（出示装有15枝铅笔的盒子），知道里面是什么吗？生：粉笔、糖、......

师：其实里面装的是铅笔。上课之前老师想跟你们玩猜铅笔有多少的游戏，愿意和我玩吗？生：（兴趣极浓，大声回答）愿意！

(评析猜猜老师盒里装的是什么？愿意和我玩猜铅笔有多少的游戏吗？这一话题的提出极大地吸引了学生的注意力，激发了学生的表现欲望，为新知识的学习作好铺垫。)

（二）提供探索机会，经历学习过程 1．操作、数数

师：（老师把盒子里的铅笔全抓在手中）同学们，猜猜看，老师手里的铅笔有几枝？生：（自由猜测）6，9，15，...

师：同学们猜了这么多，那到底谁猜的对呢？怎么办呢？生：数一数就知道了。

师：好，我们数数看，（把铅笔拿在手上边数边摆在桌上）1，2，...，15，有15枝，你猜对了吗？（台下猜对的学生发出一阵欢呼声。）

师：好，我们再来猜，（教师在桌上再添铅笔）现在有几枝？生1：20枝。生2：5枝。

师：原来有15枝，再添上去，应该怎么样？生：肯定比15枝要多。（自由猜测，在猜测的基础上数数发现有20枝。）

(评析估计在日常生活中有着十分广泛的应用，在本环节中，教师通过创设猜一猜铅笔的数量是多少，培养学生的估算意识和初步的估

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算技能。当学生把估算当成胡乱猜测时，教师不失时机地加以引导，使学生体会到检测估算正确与否的策略与方法，加强对学生数感与合情推理能力的培养。)

师：我们再来猜。（变20为26，重复经历猜--数的过程。） 师：好，我们猜最后一次。（教师在桌上拿掉了4枝）现在猜猜有几枝呢？生1：肯定比26少了，18枝。生2：20枝......（教师与学生一起兴趣浓厚地一枝枝数着：1，2，3，...，22。）

师：刚才我们猜完以后要想知道到底有几枝铅笔，都是通过一枝一枝地数，每次都要这样数一数，你感觉怎样？生1：很麻烦。生2：很累......

师：对呀，一枝一枝地数这么麻烦，那有没有好办法使铅笔摆起来别人一看就知道有多少枝呢？可以和同桌的同学讨论讨论。（师巡视，加入学生的讨论中。）

师：好，现在谁愿意把自己的方法介绍给其他同学呢？（集体交流，教师根据回答板书几种数法并标上序号。）

生1：2枝2枝地数。生2：5枝5枝地数。生3：把10枝扎成一捆。......

师：同学们真会动脑筋，想出这么多种数法，你们比较一下，觉得哪种数法最好呢？生：把10枝扎成一捆的好。

师：为什么把10枝扎成一捆，就能很容易看出有多少枝呢？生1：2个2个或者3个3个也要数好几次，也比较麻烦。

生2：10枝扎成一捆，一看就知道有10枝了，然后就接着一捆一捆地数：10，20，30，...

师：对，一捆就是1个十即10，二捆就是2个十即20，三捆就是3个十即30，......，九捆就是9个十即90（板书：1个十是一十，2

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个十是二十，3个十是三十，......，9个十是九十，学生齐说），再数数有几个一，合起来就是几十几了。

(评析这个环节通过多次猜铅笔，然后一枝枝地数铅笔的活动，使学生感觉到当铅笔数目多时，一下子不容易看出是多少，激发学生去寻找好方法，以便解决这个问题，不仅调动了学生学习的积极性，还培养了学生的问题意识，使学生经历数学知识再创造的过程。在反复数的过程中，学生领悟到10枝扎成一捆，可以使数数更加方便，并初步掌握整十数的顺序。)

2．摆小棒，读数

师：现在我们就用刚才想出的好办法来试试看，（用小棒在黑板上摆出3捆加4根小棒）你们知道这表示多少吗？

生：（快速且大声地回答）34。

师：你们这么快就看出来了，怎么看的呢？生：（大部分学生抢着举手）3捆就是30根，再加旁边的4根，就是34。

师：（拿起3捆小棒）这是几个十？生：3个十。 师：（再拿出4根小棒）几个一？生：4个一。

师：（语速放慢）3个十和4个一合起来是34（板书：3个十和4个一）。好，刚才老师讲的这句话，谁来说一说？（指名复述这句话。）

师：还有好多同学都想说，那同桌互相说一说。（同桌互相说。）

(评析由于学生在前面猜数环节中已经亲身体验到10根扎成1捆的缘由，感知了几个十和几个一就读作几十几，这样在理解数的组成的基础上学读数自然水到渠成。对于数的组成这句话，教师通过放慢速度、让学生复述，教给他们一个说完整话的模式，对于一年级学生来说是完全必要的，也是对学生学会完整表达自己思想的培养。)

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师：同学们今天学习了100以内各数，在平时生活中，你在哪看到过或听到过呢？生1：红绿灯的计时牌上。

生2：车牌号。生3：电子钟。......

(评析通过列举生活中的数，使学生充分感受数的意义，充分体会用数学的快乐，使学生感到数学就在自己的身边，要做生活的有心人。)

（四）小结

师：这节课中你最高兴的是什么事？生1：我学会了100以内各数。生2：我很喜欢猜数字。......

〖教学反思〗从本节课的设想到实践体会很多，最深切的是以下几点。1.加强估算，重视数感的培养：估算在日常生活中有着十分广泛的应用，由于一年级学生注意力容易分散，学习方法掌握得较少，因此，一开始通过猜铅笔游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；同时借助对实物的观察、数数来理解100以内数的意义，使学生能用数字将小棒的根数表示出来，培养学生的数感。2.转变了教师的角色：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中，注重让学生经历知识形成的过程，而不是机械地告诉学生。如数的组成，反复让学生通过动手操作，亲身体验数学知识的再创造的过程。

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