小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
小学语文教案 文讯教育教学设计
《想别人没想到的》教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教材简介
《想别人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文。内容比较简
单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方
法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己
的创新思维。
二、教学目标
1、知识与技能：了解课文内容。理解部分词语的意思，会用“虽然……但是……”“不
但……而且……”说话。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。
2、过程与方法：①以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文；
②利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容；
③巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处；
④通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。
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3、情感、态度、价值观：懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新
精神。
二、教学重难点
重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。
难点：用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。
三、课前准备：
多媒体课件每人一张白纸
四、教学过程
（一）、故事激趣，导入课文
宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来
选拔人才。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加
上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满
意。但他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女
穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。
请问，宋徽宗刚开始为什么不满意？看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢？
（根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事）
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（二）、自由读文、整体感知
1、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事？
2、反馈交流
（三）、随题读文，重点研读小徒弟的画
1、画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）
2、画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？
屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不
住点头称赞。
读一读，可以提出哪些问题？
（三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却
点头称赞？）
下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。
3、根据问题研读课文
（1）、大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书；很多小骆
驼）
（2）、二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多骆驼头）
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（3）、三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只在山谷中走）
小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）
4、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处
（课件显示三幅画）
师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画
反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，
后交流）
画师是怎么评画的呢？老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用“虽然……但
是……”“不但……而且……”“因为……所以……”来评评三位徒弟的画，把画师的话补
充完整。
5、画师是怎么评价的？（显示画师的话）
⑴读一读画师的话
⑵理解“若隐若现”
课件显示：“若”的意思① 要是 ② 你 ③好像应选择哪一种？连起来说意思。
⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？
6、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？
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大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？
什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来——”说话
…… 此处隐藏1309字 ……
会之嫌疑。通过比赛，鼓起了学生想创新的欲望，学到一点点以小见大这种创新的方法，体
验到创新的滋味，又在创新的过程中明白了道理：创新头脑不是一朝一夕培养出来的，要平
时积极动脑，常想别人没想到的事。
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WenXun Educational Institution
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