单 元 课 题 1 教学目标 教学重点 教学难点 活动形式 教学准备 2 3 第一单元 备课人 父母眼中的我 学会正确的自我评价。 增进父母与孩子之间的亲子沟通，学会换位思考。 帮助学生形成积极的自我意识。 张莉 使用人 课 时 2 学会正确的自我评价，学会换位思考。 帮助学生形成积极的自我意识。 游戏 角色扮演 镜子、红色印泥 教 学 过 程 教 学 手 记 一、活动“照镜子” 请两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么？”学生回答：“鼻子”。接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？”学生回答：“额头”。学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。 （1）教师引导：刚才的小品对你有什么启发？ （2）学生举手发言 （3）教师总结：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了。 二、父母眼中的我 （一）平时爸爸妈妈对你的评价。 （开心果、粗心、贪玩、调皮鬼、好哭姥、淘气包等等） （二）在爸爸妈妈眼中，自己最突出的特点是什么？ （活泼可爱、爱害羞、爱生气、热心肠、聪明能干等等） （三）小品表演：你是最棒的孩子 1小靓认真的地照镜子，然后气呼呼地对妈妈说：“妈妈，，为什么我 的眼睛这么小？一点都不好看。” 2妈妈：眼睛小有什么不好看？你爸爸的眼睛很小，我并不觉得他难看呀!” 3小靓：“我为什么长得这么胖？漂亮衣服都穿不了。” 4妈妈：“你妈妈身材也胖，你多像妈妈啊！” 5妈妈：你的眼睛像爸爸，你的身材像妈妈。在爸爸妈妈眼里，你总是最漂亮、最聪明的孩子。 （四）教师引导：看了这个小品，你有什么感想？你认为“爸爸妈妈眼中的你”和你自己的看法有哪些不一样？为什么？ （五）学生谈感受 三、活动“独一无二的我” 请学生总结自己的特点，并根据自己的特点画自画像。 四、制作家长名片 1写出父母的姓名、年龄、爱好、属相、工作。 2教师引导：你们还知道父母的哪些事呢？小组内比一比，看谁说得最多。知道的额越多，说明你和父母越亲近。如果不知道，就回家后问问爸爸妈妈。 3学生小组讨论 五、活动：家长的心思 1说一说，填一填 最让父母高兴的事： 最让父母操心的事： 最让父母生气的事： 最让父母（ ）的事： 2演一演，说一说 （1）教师引导:和以前相比，父母对你的关注有变化吗？有哪些变化？请你们自己上来表演一下。 （2）小组讨论（教师从生活、学习、交往、自理等方面引导。） （3）角色扮演（父母、孩子） 板书设计 教学反思

单 元 课 题 第二单元 1 备课人 微笑小天使 张莉 使用人 课 时 2 感受与体验积极情绪。 学会传达积极情绪。 初步理解情绪调节的作用。 教学目标 教学重点 教学难点 活动形式 教学准备 2 3 学会传达积极情绪。 初步理解情绪调节的作用。 游戏 镜子 教 学 过 程 教 学 手 记 一、创设情境，体验与感受微笑。 （一）角色表演 1开学了，见到好朋友，你非常高兴，脸上露出了笑容。 2放学了，妈妈在学校门口微笑着等你。你微笑着跑向妈妈。 3练习跳绳时，你又失败了。同伴们微笑着安慰你，和你一起练习。 4读书时，你富有感情的朗读，使老师对着你美美地笑起来。 （二）活动“微笑列车” 1教师引导：用动作和表情来表示一种快乐的心情，并将它传递给下一个同学，看看哪组传得又快又准。 2各组学生先从第一排向最后一排用动作和表情传递快乐的表情与动作，然后请最后一排的学生上来表演。 3教师引导：还可以用什么方式传递快乐？（讲笑话、演小品、画漫画） 4请学生代表表演小品或讲笑话 二、活动：角色表演“微笑小天使” 1玲玲不小心踩到你的作业本，急忙道歉，你微笑着对他说“没关系。” 2同桌回答问题是，因为紧张突然不知道该怎么说了，你微笑着对他说：“别紧张。” 3小明被选为班级的领操员，你微笑着对他说：“你真棒！” 三、讲述故事 1教师讲述故事《我把微笑找回来了》 2教师引导：当别人不高兴时，我们如何找回他的笑容？