二年级综合实践活

一、教材分析:

《综合实践活动》就是正在探索中得一类新型课程、课程内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程得选择就是从学生身边事物开始,涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育、国防教育、科技教育、其主要思路就是围绕“我与家家庭、我与学校 、我与社会、我与自然”等综合性实践活动,以研究性学习为主要学习形式,以“实践、创新、发展”为主线展开。 二、学生分析:

1、通过一学年多《综合实践活动课》得学习,学生们对《综合实践活动课》这门课已经有所了解,知道本科学就是由一个一个得活动组成,这就是令她们喜爱得、但就是她们却常常不能自觉作好课前准备。

2、虽然经过一学年多得学习,学生们已具备一定得观察能力,但就是她们得观察力、思维力有待提高,学生往往只瞧事物表面,而不知事物得内在,难以把握事物之间得相互联系、

3、对活动感兴趣,但容易停留在表面,而不去研究内在。

4、本年级４个班,每班都有38人左右。大部分学生得都具有一定得基础知识,而且喜欢综合实践活动,爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生,平时得学习习惯较差,以往得基础知识不就是很扎实,再加自己不严格要求,所以教师平时得教学带来了一定得困难。 三、教学活动目标:

1、学生得发展,围绕发展学生潜能这一核心,正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间得关系,始终把学生当作学习得主人。

2、重视学生实践活动得过程,使其获得参与研究得积极体验。要求学生主动参与,自由活动,调动学生活动得积极性与探索欲望。

3、重视学生知识、经验、技能得综合运用能力,发现问题与解决问题得能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题得方法。要求学生不仅关注收集与了解事实,而且要学会对事实进行简单得加工、整理、抽象与概括、 ４、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作、

５、使学生在对社会现实问题得思考、探索、尝试、参与与解决得自由中获得积极得、生动活泼地发展。 四、教学活动得具体措施

1、教师要明确教学目标,认真备课,收集各种资料,认真上好每一节课、并且运用新课程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动得设计,认真做好课前准备工作。运用多种评价手段,以激励学生得探究兴趣、

加强学生对基础知识得掌握,让学生关注收集与了解事实,而且要学会对事实进行简单得加工、整理、抽象与概括。

2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性得学习活动,充分尊重学生得个性,使学生得身心得到全面与谐得发展。

3。 鼓励学生大胆猜想,对一个活动得结果作多种假设与预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定步骤、选择方法与设想安全措施等,让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与与解决得自由中获得积极得、生动活泼地发展、

4、 让学生在实践活动中积累感性经验,运用与验证益友得学科知识经验与技能,多思路、多角度地寻求解决问题得方法。

5。 采用独立活动与合作活动得紧密结合,让学生学会与人共处,学会沟通合作,学会互相交流,学会与大家分享研究成

果。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学,尤其要组织好每一个观察认识活动,让学生去亲身经历、体验每一个活动。

７、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系得特点、注意引导学生运用知识解决问题,尤其重视解决那些与学生关系密切得实际问题,从中让学生体会学习综合实践活动课得价值、

《综合实践活动》二年级上册课时安排计划

周次 1 ２ ３ ４ 5 6 7 8 9 10 1１ 12 日 期 单元 课 题 开校报到 准备各项活动 教时 １ 1 １ １ 1 1 1 1 1 1 一 给动物找家 二 我得家乡 三 同学们得喜好您了解不？ 四 玩具交易会 五 “十一“放假 六 搞好个人卫生 七 鸡蛋创意 八 拼贴画 九 吃瓜果要讲卫生 十 金属线得玩法 十一 快乐泥塑

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1. 猜一猜:老师请来了哪些动物?

师:既然您们这么喜欢动物,今天老师就请来了六位动物朋友,它们就是谁呢？

出示挂图(上面贴着六种小动物):这些动物没有家了,心里很难过,这就是为什么呢？

２、分别出示图１-6:

这些小动物原来生活在哪里,现在,为什么找不到家了?就是什么原因让它们无家可归得呢？

抽六位学生,。(说得好得学生奖励其带上相应得头饰。) 师:那么,我们怎样帮助这些动物找到自己得家呢？