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第一部分 探究与实践 第1单元 养成·服务

活动主题 主题一 我的物品各就各位 活动目标 能归类整理自己的物品，让我们的物品各就各位。 说一说（自己物品的摆放情况） 活动方式 做一做（动手整理自己的物品） 比一比（看谁整理的效果好） 涉及方法 分类法、调查法 计划课时 1课时 活动主题 整理我的书架 为什么？ 新书还没来的及看，旧书已经长时间不看而落上了厚厚的灰尘，我想我发现问题 有必要整理一下我的书籍，使它们能有序的在书架上陈列。 怎么办？ 如何让我的书像图书馆、阅览室一样摆放的有条理呢？ 活动准备 查阅有关图书分类的知识，尤其关注少儿图书的分类。 第一步：把我们需要整理的书籍放在一起。 第二步：分类（绘本类图书、卡通动漫类图书等） 第三步：归类统计 类别 如何做？ 活动过程 实施阶段 数量（本） 类别 卡通动漫类 教育类 科普类 数量（本） 绘本类 儿童文学 艺术类 第四步：将分类完的书整齐地摆放在书架上。 评价内容 总结评价 自评 同学评价 家长评价 我的图书分类能力 我的整理能力 我的整理结果 总结收获

通过整理你的书，你的收获是什么？ 学习必备 欢迎下载

第一部分 探究与实践 第2单元 生活·环境

活动主题 主题二 零食与我们的生活 活动目标 健康吃零食 问一问（周围的人吃零食的情况） 活动方式 说一说（怎样吃零食才健康） 做一做（为小学生科学吃零食提出建议） 涉及方法 文献法、调查法 计划课时 1课时 活动主题 怎样吃零食才健康？ 为什么？ 爱吃零食是小学生的普遍现象。 发现问题 学会选择营养相对均衡、全面的零食。 怎么办？ 在家里做个小调查，看看爷爷奶奶、爸爸妈妈都爱吃什么零食。 活动准备 一、小调查 记录调查对象、爱吃的零食及吃零食的习惯。 二、交流讨论 1、选择健康的小零食。 如何做？ 2、选择正规厂家生产的食品。 活动过程 实施阶段 3、选择两餐之间吃零食。 4、注意用餐卫生。 三、做一做 写一份倡议书。 评价内容 我参与活动的积极性 总结评价 自评 同学评价 家长评价 我的沟通能力 我收集资料的能力 我想表达想法的能力 总结收获

吃什么零食才更健康？ 学习必备 欢迎下载

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第一部分 探究与实践 第2单元 生活·环境

活动主题 主题三 开心假期 活动目标 学会合理安排自己的假期 说一说（自己假日做过哪些快乐的事） 活动方式 查一查（小伙伴周末都在干什么） 做一做（做个合理的周末计划） 涉及方法 调查法、访谈法 计划课时 1课时 活动主题 我们的周末生活 为什么？ 想好好安排一下我的周末生活，但自己一时又拿不定主意。 发现问题 怎么办？ 邀请小伙伴一起调查同学们的假期生活。 活动准备 一、调查。 记录调查对象、在哪度过假期、在做什么、对于这样过假期的感觉。 二、调查结果 一共调查了（ ）人，在（ ）的人最多，共有（ ）人，在（ ）如何做？ 的人最少，一共有（ ）人。周末感到开行的有（ ) 人，不开心的有（ ）人，无所谓的有（ ）人。 活动过程 实施阶段 三、交流 通过讨论，我知道了：学习是重要的，健康的娱乐也是重要的。 只要能合理安排好时间，劳逸结合，学习、劳动和娱乐都能给我们带来快乐。 四、设计自己的周末计划 评价内容 自评 同学评价 家长评价 我参与活动的态度 总结评价 我与小伙伴间的互动 我的任务完成情况 我的计划安排情况 总结收获

请爸爸妈妈帮你写写你有计划安排的周末和以前有什么不同。 学习必备 欢迎下载

第一部分 探究与实践 第3单元 人文·社会

活动主题 主题四 我的收藏博览会 活动目标 收藏物品 问一问（了解收藏的知识） 活动方式 查一查（搜集关于收藏的资料） 做一做（制作一张收藏卡） 涉及方法 文献法、访谈法、分类法 计划课时 1课时 活动主题 我的收藏——音乐光碟 为什么？ 别人都有自己的小收藏，我很羡慕。 发现问题 怎么办？ 了解什么是收藏、哪些东西可以收藏、收藏的途径、收藏的一般步骤 活动准备 一、问一问 1、什么是收藏？ 2、收藏有哪些步骤？（选择、鉴别、欣赏、保存） 二、查一查 1、哪些东西适合学生收藏？ 如何做？ 2、收藏给我们带了了哪些好处？ 活动过程 实施阶段 3、收藏的物品怎样管理和保存？ 三、做一做（制作收藏卡） 1、看看我收藏的音乐光碟。 2、我来给它们分类。 3、我们来做收藏卡。 评价内容 我参与活动的态度 总结评价 自评 同学评价 家长评价 我搜集资料的能力 我的设计制作能力 我的任务完成情况 总结收获

通过这个活动，你收获了什么？ 学习必备 欢迎下载

第一部分 探究与实践 第4单元 自然·科技

活动主题 主题五 神奇的风 活动目标 探究风的神奇 看一看（找一找风的影子） 查一查（和风有关的成语） 活动方式 说一说（你对风的感受） 做一做（学习制作小风车） 涉及方法 观察法、文献法、实验法。 计划课时 1课时 活动主题 风与我们的生活 为什么？ 风在我们的生活无处不在。你能发现风的影子吗？ 发现问题 风是怎样形成的？它和我们的生活有什么样的关系? 怎么办？ 1、组建活动小组；2、小组分工（了解风的级别和特点、了解人们如何活动准备 利用风、了解风给我们带来了哪些不便和危害） 一、查一查 1、有关风级的资料。 2、人们如何利用风。 如何做？ 3、风给我们的生活带来的不便。 实施阶段 二、做一做 学习制作小风车。 活动过程 三、玩一玩、想一想 拿着风车玩，想想怎样才能使小风车转得更快？ 评价内容 我与同学的合作 我的分工落实情况 总结评价 自评 组评 师评 实践能力 查找资料能力 动手制作能力 认真思考能力 交流总结能力 总结收获 通过此次活动，你了解了有关风的哪些知识？