最新小学六年级语文教案

作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件.下面是小编为大家准备以下小学六年级语文教案的内容,希望对你们帮助.

小学六年级语文教案第一篇 一、创设情境,揭示课题.

1.创设情境:瞧,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春.这大自然多姿多彩,有声有色,有情有意.学习第一组课文我们将投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受.

2.揭示课题:今天,我们跟随一位作家,走进山林,去拜访他的朋友.请同学们一起读读课题.

3.读课题,想一想,猜一猜:作者拜访的是一位怎样的朋友?

4.让我们带着好心情,跟随作者走进山林,去拜访作者的山中“朋友”. 二、初读课文,感知全文. 1.自读课文,整体感知.

自读要求:①自由轻声读课文,看谁能把课文读正确,读流畅. ②读中思考:作者去山中拜访的朋友到底是谁? 2.读后交流,了解学情. (1)作者在山中拜访了哪些朋友?

依次列出:古桥-鸟儿-露珠-树-山泉-溪流-瀑布-悬崖-白云-云雀-落花-落叶-石头-阵雨

(2)作者为什么把进山看景说成“山中访友”?

学生讨论后明确:把进山看景说成“山中访友”,体现出作者与山中朋友之间的亲密无间,表达了对大自然的热爱之情. (3)找出语句,交流体会.

默读课文,找出哪些体现“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句,读一读,交流体会.

老桥──“如一位德高望重的老人”; 鸟儿──“呼唤我的名字”;

露珠──“与我交换眼神”;

树──“是我的知己”,“仿佛自己也是一棵树”; 山泉──“要我重新梳妆”; 溪流──邀我“唱和”;

瀑布──“雄浑的男高音多么有气势”;

悬崖──“挺拔的身躯”,“高高的额头上仿佛刻满了智慧”; 白云──“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”; 云雀──谈“飞行中看到的好风景”.

教师小结:从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人.它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友.作者进山看景,自然便成了“山中访友”. 三、再读课文,用心赏读.

师:作者是那么热爱大自然,让我们带着满怀的好心情,带着丰富的想象,和他一起会晤山中的好朋友.快速浏览,找出你最喜欢的山中朋友,说说为什么喜欢它?用“我喜欢,是因为”的句式说一句话. 品读精彩句段,深入理解内容.

1.句段一:古桥:一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者是怎样和他交流,心里默默地对他诉说些什么呢?请默读课文,在书上画一画.(抓住“德高望重”一词)

师:对古桥,作者在叙述时人称有无变化?请揣摩一下变化的原因. (学生小组合作讨论)

小结:在作者心中古桥就像一位德高望重的老人.作者把老桥当做人来写,由第三人称转为第二人称,生动地传达了对老桥的深厚感情.

2.句段二:树林里:作者不仅把林中的一切当做自己的朋友,当他进入树林,看到一棵棵树的时候,他把自己也想象成了一棵树,生根长枝.读一读有关语句,体会当时作者是怎样的感受?

抓住:“知己”“人树相融”来理解.

小结:树为人友,人为树友,人和树已融为了一体.这是多么美妙的情境啊!从这奇特的想象中我们真切地感受到了那种“知己”情谊.让我们带着这种感受,再

读一读.

3.句段三:这山中的一切,哪个不是我的朋友? (1)这句话指的是哪些朋友?读读第五自然段.

(2)“哪个不是我的朋友”言外之意是什么?用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”,可以怎么说?(这山中的山泉、溪流,哪个不是我的朋友;这山中的瀑布、悬崖,哪个不是我的朋友?……)

(3)面对这么热情的招呼,我们这些朋友可能会怎样回答呢?请选择一位朋友,将他的回答写下来.

如:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗? 山泉回答道:“_____________________________________” (4)有感情地朗读全段:同桌对读,或师生轮读. 四、研读重点,片段仿写.

1.从称呼角度看,文章在写作上最明显的一个特点是什么?这样写的好处是什么?

讨论明确:运用第二人称的写法,如同和人对话,显得亲切自然. 2.研读第5自然段,找出起最有特点的句子形式,练习仿写.

讨论明确:“你好!--”这是典型的第二人称,要注意称呼的选择.示例: A.你好!高大的树木,你撑着一把巨伞,是让我停下脚步休息吗? B.你好!翩翩起舞的蝴蝶,你和着大自然的音乐,跳起欢快的舞蹈.

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(2)从第4自然段即“村民的和谐生活”中,体会作者独特的感受. 村子的大街小巷上,……到处参观这房远亲的住宅.

点拨:从“驻足痴望”、“攀谈得很投机”可以体会小甲虫们不但跟同类之间相处得很好,和异类的关系也十分融洽.他们在这个小天地中,真是其乐融融. (3)从“音乐演奏会”中,体会作者的独特感受.

我的目光被一群音乐演奏者所吸引.它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面--这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘得热透了.

点拨:作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?(作者热爱田野、热爱大自然的情感.) (4)从“村民的劳动”中,体会作者的独特感受.

现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路.

点拨:是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?(生活的快乐以及对家庭的责任,