关于教学教案培训的感悟体会

篇一：教学教案培训感悟领会

好的教学教案是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上教师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。教师如何设计教学，是对教师教学评价的依据之一。因此，如何内化学生成为自己的认识，是要教师在课堂中如何使用教法进行加工，为学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为自己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练。尤其是数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问习题进行判断、推理、逐步学会有层次、有根据地思考问习题。同时注意思维的敏捷和灵敏，撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。这就是“学教并重”的教学教案，它既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥教师的主导作用，不仅对学生的知识技能与创新能力的训练有利，对于学生安康情感与价值观的培养也是大有好处的。因此在今后的教学中，我也应努力向“学教并重”的教学教案方面开展。

篇二：教学教案培训感悟领会

过这次的学习，对教学教案理念有了更深刻的认识。课堂上又通过师生互动、生生互动，结合自己的单元教学教案尝试了教学评价。

教学评价是指以教学目的为依据，制定科学的规范，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以

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价值判断。教学评价是教学教案中一个极其重要的部分。

自己认识到:教学评价要以教学目的为依据，教学目的是在教学活动中所期待的学生的学习结果，它手册了学习者应到达的终点能力水平。教学评价需要采用一些有效的技术手段。通常，通过测量来搜集资料，但是测量不等于评价，测量是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教师在教学过教学评价要对教学的过程和结果进行评价。教学评价，不单单是评价教学的结果，更要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。程中所发生的变化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。

还认识到:教学评价在学习和教学过程中发挥着许多重要的作用。教学评价的结果为改良教学与检验教师提供依据;教学评价的结果为学生在学习上的进步情况提供反应;评价作为教学研究与实践中的一种工具，用于查明在到达一整套教学目的时，可供选择的程序是否同样有效;利于实现教学过程的科学化，促进教学目的的实现;有利于端正教学思想，全面提高教学质量。

这样的学习，会逐步提升自己的教育教学理念，指导自己的教育教学工作，促进自己专业化水平的开展。

篇三：教学教案培训感悟领会

一、什么是备课

通过张教师的讲座，结合我自己的理解，我认为备课是面向学生教学前通过钻研教材、教参及有关资料，进行教学预设(写出教学导案或教学教案)的一种教学常规工作。它与备课、上课、作业、考试

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属于一条互相关联的完整性的教学环节，每一环不可欠缺。其内容一般分为:教学要求(现常说教学三维目的)、教学重难点(关键)、教学准备、教学课时和教学过程、教学板书、作业布置。这指的是备一节课的内容，假如是备一学期的课，那前面还要有学期教学计划(含教学进度安排)、学生成绩记载(现叫成长记录)、单元教学计划。

二、备一节课和备好一节课是一样吗？

备一节课，就按备课的一系列环节把教学预设的内容完成了就行。而备好一节课，那就难了。有人说把一节课备出来上成了一节优质课就备好了，这算备好了一节课。其实，备好一节课需花一辈子的努力！支玉恒教师说:“备课一次，往往聚集了本身多少年的知识储备和人生经历。”是啊，备课——伴随我们一生的，我们只有心中有爱，不断积淀，不断创新，我们的课才能常备常新，享受教学带给我们的无穷乐趣。所以，我觉得要备好一节课，并不是易事。苏霍姆林斯基说:“一个教师一辈子都在备课。”确实，有效备课，优化备课环节对我们教师显得尤为重要。

三、怎样备课才能获得事半功倍的效果？

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浮于浅层，停留外表，学生可能需要点拨、引导;哪些地方学生可能偏离主习题较远，需要及时拨转方向;哪些语言含蓄处、文本空白处、意境深远处、情感共鸣处、认识分歧处可拓展学生思维，引发学生对话，激发创新的火花。总之，运筹帷幄，不打无准备之仗。

⑷备好自己。学生是学习活动的主体，而教师是学习活动的主导。备课时，教师应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的个性，创出自己的特色来。让自己成为学生生命乐章中跳动的音符，你如何谱写，就将有怎样的乐章。

⑸备好教学方案。教学导案分详案和简案，实录式教学导案设计称为“详案”，多表现为师生问答式，我总感觉这种形式限制了学生思维的多样性，削弱了师生交流的质量，降低了教师随机应变和灵敏调控的能力。应该设计构造式教学方案，也称预案。预案设计是否可以说宜粗不宜细，理清整体思路框架，整体把握教学进程。多设计话习题性、开放性问习题，设计活动板块、设计主问习题，为学生“自主、合作、探究”的学习提供平台。为学生提供广阔思考的空间，设想学生解决问习题的方案，使教学过程成为多向交流互动、充满活力的过程。

总之，听了张教师的讲座，结合自己的理解和教学实践，谈了以上的想法，或许所获、所思有偏颇的地方，但却是我内心的想法。我想在今后的工作中，我会不断的学习、思考、实践、反思，让自己有一个更大的提升。

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