幼儿大班主题活动计划(精品8篇)

幼儿大班主题活动计划要怎样写，才更标准标准？依据多年的文秘写作经历，参阅优异的幼儿大班主题活动计划样本能让你事半功倍，下面共享【幼儿大班主题活动计划(精品8篇)】，供你挑选学习。

幼儿大班主题活动计划篇1

活动方针：

1、了解煤气的效果和危险性，知道人在煤气中毒时，会产生的一些生理反应。

2、遇到煤气走漏时知道怎样挽救自己的办法。

3、恪守社会行为规矩，不做“制止”的事。

4、加强幼儿的安全意识。

5、探究、发现日子中的多样性及特征。

活动预备：

1、煤气瓶一个(仿真玩具)。

2、煤气走漏和爆破的视频。

活动进程：

一、知道煤气瓶、煤气炉和管道煤气，了解煤气的用途

1.教师出示煤气瓶，发问：这是什么?小朋友家里运用煤气吗?你们家的煤气是从哪里来的?煤气有什么用?

2.教师进行简略的小结：咱们家用的煤气有两种，一种是管道煤气，一种是瓶装煤气。

它们给咱们带来了许多便利，例如：能烧水、烧饭、烧菜、煲汤等等

二、观看视频，了解煤气的危险性。

1.教师：煤气的用途许多，可是假如不正确的运用煤气，煤气也会给咱们带来许多损害。

2.观看有关煤气运用的视频，使幼儿开端了解在哪些状况下，会产生漏气或爆破事端。

3.引导幼儿结合日常日子经历谈谈煤气形成的危险性有哪些?

方才小朋友看到视频时，里边产生了什么作业?(漏煤气、爆破了)

教师小结：在运用煤气煮东西时，成人不能没封闭煤气炉开关就脱离。小朋友年纪小，不能私自去厨房戏弄煤气炉。

三、安排幼儿评论，知道安全运用煤气的办法以及产生以外后的自救办法

1.怎样安全运用煤气。

2.怎样知道漏气了?怎样区分呢?(漏气了会有难闻的气味;会吱吱的声响……)

3.咱们人体吸进了这些有毒的会有哪些反映呢?(会头晕、会呼吸不了、会晕倒……)

四、教师结合幼儿的具体状况，要点解说几个问题。

1.当成人在厨房运用煤气烹饪时或时成人不在时，小朋友都尽量不到厨房里玩耍。

2.小朋友在家中，不要自己随意动煤气灶的开关。

3.假如闻到煤气味时，要及时提示家里的成人。

4、当煤气走漏严峻时，要及时的从安全通道脱离，不乘坐电梯不按门铃。抵达安全当地时打119报警。

幼儿大班主题活动计划篇2

活动方针

1、了解买食物时应该留意的事项。

2、经过自己探究、寻觅的进程，了解食物包装袋上的出产日期、保质期。

3、知道食物的保质期关系到咱们身体的健康，培育幼儿的安全意识。

活动预备

1、每位幼儿预备一份小包装的食物。

2、相同包装的食物，一份有防伪的符号，一份没有。

3、请一位小朋友排练情形扮演：一包膨化食物。

活动进程

1、幼儿观看小朋友扮演：一包膨化食物。

——幼儿观看教师扮演。教师在前面扮演，内容大致如下：小朋友手里拿着一包膨化食物，说：“今日，我在商店里买了一包膨化食物。”然后，翻开食物袋吃这包食物，接着，伪装肚子痛。

2、引导幼儿评论：这位小朋友怎样了?是什么原因形成肚子痛和不舒服的?让幼儿依据自己的经历宣布自己的观念。

3、配班教师身穿白大褂，扮成医师对小朋友进行检查，说：“小朋友，你是食物中毒了。”医师拿过小朋友手中的食物，调查上面的文字说：“这袋食物现已过了保质期，你吃了过期的食物，就会患病不舒服。”

4、引导幼儿调查食物包装，学习调查包装袋上的出产日期和保质期。

——咱们到商场里选购食物时，要留意什么?怎样才干知道自己买的食物是什么时分出产的?有没有过保质期?什么当地会有这些符号?

——怎样才干知道自己选购的产品是质量好的产品呢?

——幼儿调查自己带来的小袋食物，幼儿自己调查、寻觅食物的出产日期和保质期。

5、安排幼儿评论：在买食物时，除了要看清楚食物的出产日期和保质期，还要留意什么?

——幼儿自在评论。知道要选购包装无缺的食物，食物袋上有质量检测合格符号。经过比照相同包装的食物，知道防伪符号，来确认食物的可靠性。

幼儿大班主题活动计划篇3

活动方针：

1、知晓安全搭车的道理。

2、把握一些必要的自我维护的办法。

3、加强幼儿的安全意识。

4、培育幼儿敏锐的调查才干。

5、开端培育幼儿用已有的日子经历处理问题的才干。

活动要点难点：

要点：能让幼儿知晓安全搭车的道理。

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2、沟通：请一名幼儿将操作成果介绍给咱们，教师在黑板上记载展现。(当场来试一试能否翻开)

3、小结：你们真了不得，知道了3个数字摆放出6个暗码。暗码一个也不能漏，漏掉了一个暗码就有可能会打不开。

三、幼儿再次操作(运用数经历来处理问题)

1、你们身手真大，教师要奖赏你们!奖品就在这个箱子里。想要得到奖品一定要翻开箱子。告知你们这三个箱子的暗码都是不相同的，但它们的数字都是相同的，是3、5、7.你们知道三个数字能够扫除几个暗码吗?好，咱们赶忙把6个暗码排出来。

2、幼儿个别操作，教师调查幼儿运用经历的状况。

3、沟通：引导幼儿发现数字摆放组合的规则。

四、延伸

投进三个数字和四个数字引发幼儿持续探究爱好。(区域中进行)