"墙角的花"诗歌教学实录.点评和反思
“墙角的花”诗歌教学实录、点评和反思作者：何郁
来源：《新作文·中学作文教学研究》2019年第01期
【文题展示】
阅读下面的材料，根据要求作文。
梭罗说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。”生活中，有人认为，放下是一种智慧，是一种境界；也有人认为，不放下是一种坚守，是一种精神。
请以“放下”或“不放下”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自选文体，
不少于800个字。
【写作指津】
近几年高考作文的走向清晰地告诉人们：要切实“关注社会、关注人生、感悟生活”，即要求考生的作文要体现出“时代性、社会性、思辨性、哲理性”的特点。本次作文题，
考查的是学生对生活的理解、价值判断、精神追求的能力，就是要把学生的思考引向体现“时代性、社会性、思辨性、哲理性”这一层次，这种导向可以让学生的心智更加健全，
思想更加成熟。题目由提示语和要求两个部分组成。“提示语”先以梭罗的话语引出
“放下”这个主题词，然后列出两类不同的看法：一方面是直接认同（肯定）“放下”说
法的，另一方面则是从反面，以认同“不放下”的说法来对应“放下”的观点。这实际上
也为考生提供了不同的立意角度，考生写作时，完全可以根据自己的写作需要，直接从梭
罗的话中思考“放下”与“富有”间的逻辑关系，也可以从两种不同的人的看法中任选一
立意角度或思考“放下”与“不放下”的辩证关系，所写内容在“放下”或“不放下”的
标题指引下即可。
可以正面立意：如选择“放下”，可以有如下立意：放下功名利禄，不失为一种急流
勇退、审时度势的智慧；放下心中的懦弱，不失为一种面对缺憾、面对人生的勇气；放下
巨人眼光的困扰，不失为一种面对困境、面对挫折的从容和潇洒。放下贪胜之心，是一种
实践成功学的博弈智慧；放下浮躁之心，是一种净化、安定灵魂的境界；放下批判之心，
是一种迎接光明庄重意识。选择“不放下”时，可以有如下立意：不放下是对生活的坚定
态度，是对理想的执著追求，是对人生的顽强拼搏；不放下民族的根，民族的魂—传统文化。
也可以从反面立意：面对形形色色的诱惑，把本不该放下的东西放下了，比如贪官放
下正义、奸商放下了诚信、知识分子放下了尊严、普通人放下了良知……该放下的却没有
放下，比如对名利的热衷、对权力的迷恋、对金钱的贪婪、对眼前既得利益的不舍……
亦可正反结合辩证论述。放下的同时亦隐含着什么是不该放弃的；不放下的同时亦隐
含着什么是必须放下的，如此方可更好地诠释为什么要放下或不放下。有辩证的分析，立
意就高远了，文章也就深刻多了。比如放下个人的名利，不放下对事业的追求；放下眼前
的荣耀，不放下对正义的执著……也可以是一种策略上的选择（先与后）。
写这个作文题容易出现的问题是：有些学生以“…放下?或…不放下?”为标题，把“以…
放下?或…不放下?为标题”误解为关系型标题作文。
【佳作示例1】
放下
广东省东莞市东莞高级中学陈琢
我远离世俗，住入郊野的小木屋，这让我觉得世间无限美好！
—梭罗《瓦尔登湖》
曾拜读过卢梭的《生活在青山绿水的怀抱》，惊讶于他心中那片柔软的诗意栖息地，
感慨于都市人们“鱼与熊掌兼得”的贪欲，才终于明白放下不是懦弱的选择，而是智者心
中真诚的回归，是抚去杂念后心灵的自省。
放下羁绊，随心去追寻诗意生活的脚印。在撒哈拉的广阔沙漠里，三毛以她纯真的笑
脸开出了属于她的依米小花。为追寻异乡的落日黄昏，为找寻她诗意的生活，她毅然放下
台湾优越的生活，和丈夫荷西投入沙漠的怀抱。于是放下羁绊，让她获得生活最本质的纯真，让她开心地当她的“素人渔夫”，让她在那漫漫黄沙中感受人与人之间那最初的真善，让她懂得人性的善良。放下羁绊，追寻诗意生活，正如海子所言“要有最质朴的生活和最
遥远的梦想，即使明天天寒地冻，路远马亡”。
放下安逸，勇敢地为梦想迈出坚定的一步。当人们都在为拥有一个“LV”包包而骄傲
不已时或许没想到若不是路易·威登当年勇敢选择放下，便不会有当今风靡全球的奢侈品牌。是去是留？是离开皇宫去开创自己的皮包店还是继续待在皇宫过着无忧无虑的生活？
终究，智者选择放下安逸，从此香榭丽舍大街上多了一间皮包店。路易·威登放下安逸的
…… 此处隐藏6366字 ……
渗透是自然而然的，许多地方的点拨也差不多是四两拨千斤的，我相信，这节课学生应该
是有收获的。不过也有遗憾。第一点，就是周鸿祥老师指出的，在这堂课上，我注意到
了知识和方法的学习，忽略了对学生健康诗性情怀的培养，而这一点，恰恰是诗歌写作最
要注意的问题，也是写作课最要注意的，也是一切语文课都需要注意的。第二点，尊重学
生不够。当我启发学生说，恋人应该有所指吧，学生说出了土地，这完全在我意料之外，
那一时刻，我竟然脱口说，这个联想好像不太好吧，这是最不应该的。我自己经常跟老师
们说，要充分让学生畅所欲言，但在这儿，因为学生说出的话在我意料之外，也是我当时
难以清醒地点拨和指导的时候，我却一棍子就把学生打回去了。尊重学生，看来还不是简单地说说而已，真正要做好，还需要进一步警惕和历练。