篇一：信客墓志铭

信客墓志铭

他，曾风里来，雨里去只为一封家书或一句话语。 他，曾任劳任怨，任打任骂，都仍坚守岗位，从不离职。 他，风尘苦旅，从不离职，只为曾经的一片同情和一声承诺。 他是曾经我乡的信客，那个连接着乡村与城市的神经末梢。 信客的路越来越凶险，他再也走不下去才回到了家乡，赋闲在家。他帮人写信，将那一颗颗破碎和焦灼的心封在信封寄向远方。 后来的他，开始教书，历经世间冷暖的他体谅他人，教的绘声绘色，还当上了小学校长。

他，就是我们和蔼可亲，恪尽职守的信客。

篇二：《信客》墓志铭

《信客》墓志铭

概括信客的为人：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。 例:

三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。

A 在这儿，沉睡着一个平凡而又高尚的灵魂。作为城市与乡村沟通的桥梁，三百六十里，却无怨无悔。作为花园中的园丁，培育万千英才。收下吧，我们真诚的赠言，让你我心同在!

B 信之子，众之父，仁义之人，大公无私，为吾敬之人。

C 我们永远的信客，你是夜晚照亮我们的月亮，你是寒冬温暖我们的火光。你是我们永远的心灵支柱！

D 村中之翼。

E 您的功劳是为我们的奉献，您的精神永远激励着我们，您的身影永远活在我们的心中。

F 您奉献出了青春，却换来了无限的美好。

G 尊敬的校长，您像一把熊熊烈火燃烧了自己，照亮了别人，您给我们留下了伟大的精神财富。我们全体同学向您致敬。

H 一支蜡烛，奉献默默。一生之中，忍辱负重。一人只为，仁义热心。。光芒四射，蜡烛已尽。

I自君长眠此，与君赠一铭：

年年拔山苦，岁岁涉水勤。

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生为信客人，死乃忠义魂， 长风似君心，细水如君行。 G思君劳苦，不辞凶险路； 思君宽仁，不计猜度心。 感君纯朴，不昧身外物； 感君坚毅，滴水穿石心！

K 逢人忆君之举止，品君之德行； 无不敬佩万千，为之动情。 怎奈君已逝去，却见

点滴细雨传佳话，万里长风送德馨。

H 自君长眠此，与君赠一铭。 浅浅碑上字，深深景仰情……

I 但愿

颂君之铭万千篇，劳德美誉总长青

J人们啊！瞻仰这里吧！ 这地下沉睡的

是一名

平凡的信客。

是的，

平凡，而不普通……

K 千百次的长途跋涉， 他

为人们铺设了城村间的渊源路， 自己

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却只做

路边的一棵小树。

L 多少次的受屈蒙冤， 他

为人们撑起了一片开阔的天空， 自己

却只做

这天空中那一只

终要归去的大雁……

M 人们啊！

如果你们从此路过

请瞻仰这里吧！

这地下成长眠的

是一名

平凡的信客，

是的，

平凡

而伟大！

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篇三：9、请写出一段话,作为信客墓碑上的文字

10、《信客》教案

任教老师：熊鑫 教学目标：

1、 把握文章脉络，理解思想内容。

2、 揣摩典雅而又精辟的语言。

3、 树立诚信为本的做人理念。

教学重点：

1、 了解信客的职业道德和优秀品格。

2、 揣摩典雅而又精辟的语言。

教学难点：品味作者的语言。

教学准备：

学生：1、预习字词。2、熟读课文，疏通文章脉络。3、掌握作者余秋雨的基本情况 老师：对“信客”这一历史时期的产物要有一定的了解。

教学对象及分析：初二学生，班中学生语文基础虽不一，但都有自己情感体验，能提出自己看法。并能运用合作的方式，共同探讨问题。

教学方法：

1、自学点拨法。

2、诵读法。

3、讨论法、问答法。

课时安排：1课时

…… 此处隐藏2058字 ……

七、课堂结语：

“信客信客就在一个信字”这是老人对年轻人最后嘱咐，老人要告诉信客的是：诚信是这个职业的生命。而信客一生能得到人们的尊重，正是他恪守老人这一教诲而得到的。文章

就是在宣扬“信”字。这种精神是永远值得我们赞扬的，这些品质也正是现实生活中需要大大提倡的。其实我们每一个人都应该做一个善良、宽容、有诚信的人。

八、实话实说（作业）：

老信客说，信客信客就在一个信字上。诚信是这个职业的生命。诚信，更是我们人生的第一张名片。德国大哲学康德是这样看待诚信的：在一切宣称中，坦白和诚实都是一个神圣而又绝对庄严的法令。在任何情况下，一个人都无可选择，他必须讲真话。

请同学们课后把自己曾经有过的不诚信行为写下来，并简单谈谈体会。

九、课后反思

对于西藏班初二的学生而言，由于基础和表达能力相比于汉班学生来说较弱，能从文中找到答案的问题基本上能回答出来，但是个别需要高度概括和分析能力的问题学生还摸不着门路，需要老师尽量给予引导，之后学生基本上能说个差不多。最后关于写墓志铭的开放性问题，学生的回答丰富多彩，但有时书面语言运用的还是不好，口头语比较多一些。