篇一：精选小学一年级作文日记20篇
精选小学生一年级作文日记20篇
游泳
实验小学 三年级 莫海泉
今天下午，爸爸带着我去洋山江去游泳。那条江前看不到头，后见不到尾，但是很窄，只有3米左右宽。
走到江边我看见那里有很多人。有的在水里兴奋地划着水，像浮着的小鱼；有的套着救生圈在游，像来回晃动的浮标；有的在骑着车赶过来，像射出的箭；还有的在岸边不目转睛地看着游泳的人。我看到他们就迫不及待地套上救生圈游下水去。
刚跳下水去，忽然就觉得裤子湿了。在水快要漫到脖子的时候，我手朝前一划，脚学着青蛙游，用力朝后一蹬，就离开了岸边。刚开始非常舒服，可是到了后来脚没力气了，一个劲的往下沉。可我还是继续坚持往前游。过了好一会儿，终于游到了河对岸。
后来我爸爸憋住气，窜到河里去摸河蚌。一眨眼的功夫就摸了两个，不一会儿就摸了一大袋。后来我们游回了岸边，穿上衣服就走了。诶！！！
指导老师：吴红春
元旦节
重庆劳卫小学 一年级三班 谭浩源
今天是元旦节，我的外公外婆到我家来玩，外婆给我买了好多好吃的零食，有棒棒糖，米果卷，饼干，苹果¨¨等，都是我喜欢吃的。
到了十二点钟该吃饭了，我把饭菜端上桌子，叫外公外婆来吃饭，吃饭的时候，外婆说吃鱼你的身体才健康，我就吃了很多鱼。
吃完饭以后，我把我做的手工作品拿给他们看，外公说你做得真叫棒，我们聊了一会天，然后外公外婆就拿起伞给我们说再见，我也给外公外婆说再见，到了春节我来看你们。
指导老师：张老师
我的水仙花
淮安师范一附小 一(四) 濮昕然
我今天养了一颗水仙花，它的根象胡须，它的茎象圆圆的大蒜头，特别可爱，它的叶子细细长长、绿油油的。我把它们放在花盆里，花盆里有清水和鹅卵石还有可爱的金鱼。
我让金鱼陪着水仙花一起快乐的成长，等待它开出清香的花，迎接春节的到来。 指导老师：张虹
三个好朋友
重庆劳卫小学 一年级三班 谭浩源
我和张立还有谭鑫露是好朋友。
今天下午，我到张立家去玩，先看了一会电视，然后我又和张立到楼下去玩捉迷藏，这时，谭鑫露来了，我们三个一起玩起来了，我们玩得很开心。
到了六点钟，我要回家吃饭了，就跟他们说再见，希望我们以后经常在一起玩。 指导老师：张老师
我的爸爸
湖南省长沙市东郡小学 一（2）班 孙雅琮
一天上午，爸爸去上班，我上学去了。
下午放学后，妈妈陪我在小区的花园里玩。突然，我觉得背后好像有人在摸我。是妈妈吗？可妈妈正站在那边与人说话呢。我刚转过身，又发现有人在背后摸我。我很快地转过头一看，原来是爸爸。
我看到爸爸的手上拿了一本书，就问：“爸爸，你为什么手上拿了书呀？”爸爸说：“我从家里带出来的，我要查个材料嘛。”
我假装要对爸爸说句悄悄话，爸爸马上凑过头来听。趁爸爸不注意，我突然亲了他一下。爸爸温和地对我说：“乖乖宝宝！”
爸爸的书柜里，书桌上都是满满的书。啊呀呀，你们看，我的爸爸多能干呀。 指导老师：曾艳军
评语： 我发现，孙雅琮小朋友写人的作文，有个非常好的优点。就是从不平铺直叙。她常常通过令人惊喜的、生动的情节开头，直入主题（如前面写哲西弟弟的一篇也一样）。本文第二段，虽然语言朴实，但写出了爸爸的亲切、随和及“玩皮”。第三段与第五段，虽然没有直接写出爸爸是什么职业，但从文中可以看出爸爸职业的基本性质，含蓄，却言之有物。第三段，只用了短短的几句话，就将父女之间亲密无间的感情，得到了充分的展示。
雪娃娃
湖南省长沙市东郡小学 一（2）班 孙雅琮
飘呀飘 飘呀飘
天上掉下来白棉花
棉花落到花园里
花园里钻出雪娃娃
雪娃娃 小朋友们喜欢它
太阳公公一出来
雪娃娃跑得没影了
我想问：“雪娃娃，你们藏到哪去了？”
指导老师：曾艳军
第一次游泳 湖南省长沙市东郡小学 一（2）班 孙雅琮
上午，爸爸带我到长沙市工人文化宫游泳。这是爸爸早就答应过我的。虽然外面下雨，有点冷。但游泳池里的水加了热，保了温，所以我一点也不觉得冷。
我穿了一套粉红色的游泳衣，戴了红色蓝边的游泳帽。爸爸说我变了这么大的样，快认不出来了。我要套着游泳圈才能游，但我觉得挺好玩。我还在游泳池里玩了滑梯，跳了水。真的好玩得不得了。我下次还要去游泳。
这是我第一次游泳。
…… 此处隐藏4741字 ……
2、叙述是指作者对人物、事件、环境所作的概括的说明和交代，如时间、地点、人物之间的关系和经历、事件的进展、环境和摆设等等。在叙事性散文中，它经常与描写交错使用。以苏轼的《前赤壁赋》为例，其第一句：“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。”这一句就是典型的叙述语言。时间：壬戌之秋，七月既望。地点：赤壁。人物：苏子与客。环境：大江(因有“泛舟”二字)、赤壁。叙述的手法有顺叙，即按照事物在时间上发生、发展的的先后次序进行叙述;有倒叙，即把事件的结局或事件最突出的部分提前记述，然后再叙述事件的发展经过;有插叙，即在叙述中，暂时把顺叙的线索中断，插入与主要情节有关的另一件事的叙述方法。
3、抒情是指作者对所描写的事物有感触而流露出来的情感和思想。在散文创作中是常用的表达方式。可直抒胸臆，叫作直接抒情。直接抒情是通过议论和感叹方式来表达的。也可以寓情于景，叫作间接抒情。间接抒情是通过对人物事件的叙述和描写来表达的。它带有作者鲜明的个性特点，并反映一定时代、一定人群某种共同的感情。白居易说：“感人心者，莫先乎情。”好的抒情能深化作品主题，引起读者强烈的共鸣，收到良好的艺术效果。在散文创作中，抒情手法通常与叙述、描写、议论等结合使用，以渲染环境气氛、刻画人物性格、表达作者的思想感情。
4、议论也是文学创作的基本艺术手法之一。它是指作者对所描写的事物，直接表明自己的认识和看法。在文学作品中，议论往往与叙述、描写、抒情交相并用，能起到强化主题、画龙点睛的作用。在散文尤为常见。如散文的重要样式之一杂文，就几乎都是议论性的文字。
再如上面提到的苏轼的《前赤壁赋》，里面除了描写、叙述、抒情之外，也有议论的成分。不过此种议论与科学论文中的议论不同。后者常用概念、判断、推理的逻辑形式，且常贯穿于论文的始终。前者则常与形象化的描写相结合，并具有强烈的抒情性和深刻的哲理性。后者重在说服读者，前者则重在感染读者。
描写、叙述、抒情、议论都是文学创作的基本艺术手法。在具体的文学创作中，这四种手法并不是截然分开、界限分明的，而往往是紧密结合、交相并用。任何一种体裁，任何一部作品都不能仅仅使用一种艺术表现手法来创作完成。不过，也因为各种文学体裁特点的不同，上述四种表现手法在各种体裁的创作中的运用也各有偏重。比如小说创作中，描写和叙述就运用得多些。诗歌作品则偏重抒情――尽管也有叙事诗和哲理诗，但诗歌的主要特点还在于抒情。戏剧文学也重在描写与叙述。而在散文作品中，上述四种表现手法的使用则几乎是并重的。叙述，则有叙事散文;抒情，则有抒情散文;议论，有议论性散文。因此，在散文创作中，各种艺术表现手法的使用最自由，最具兼容性。
1.文章语言质朴。
许多人揣测老师是不是喜欢华丽的言语，其实那种揣测是没有道理的，而且每个学校什么风格没个老师什么风格我们无法全部把握。但唯一能走遍天下的真理就是：真情实感。真情实感的要求很难具体下定义，但是我觉得，一是要尽量写自己亲身经历过的事情、触动过自己的事情，文由心出；二是在写的时候要全心投入自己描述的情景中去，能先自己把自己感动哭是最佳的状态；三是用自己觉得最能表达自己感觉的语言，如果有些书面词语能准确表达就用，方言或歇后语能表达也可以大胆地用，千万不能暗示自己一定要多用成语，避免陷入堆砌的误区。
2.文章的感情脉络要清晰。 命题叙事散文的一些写作要领