共同的我优异作文5篇

虽然我现在不是最好的，但我信任：世上无难事，只怕有心人。我便是我，共同的我；这儿给咱们共享一些关于共同的我优异作文，期望对咱们有所协助。

共同的我优异作文精选篇1

潘教师是我六年级时的语文教师。她的教学办法十分的共同，与我以往的教师大不相同。

记住第一次上语文课的时分，她给咱们提了一个问题。其时有几个同学举手，争着答复。但潘教师却不叫他们，而是点了一个不举手的人答复。她站起来，手里翻动一本书。教师见她并不是在翻动语文书，而在翻其他书，就问：“你在翻什么书呢？”那个同学怯生生地答复：“语文教辅材料书。”语文教师听后，暗示她坐下，不再让她答复了。

潘教师说：“我给你们提出问题，是想让你们独立考虑。有自己的主意就说出来，无论说出来是对，是错，毕竟都是自己的主意。并且，我给你们提问题，仅仅为了培育你们独立考虑的才能，能了解正确当然好，就算不是很恰当，可是，假如是你们自己的主意，我仍然很快乐。”为此，她还说，教辅材料书的答案也纷歧定是对的，纷歧定是最好的。有些时分，它的答案纷歧定比得上自己想的。“材料书中所写的，是他人自己的主意，是他人的东西。吃他人的饭，纷歧定比得上自己做的饭香。所以，我期望你们能拋开教辅材料书，独立考虑，以自己的主意来答复问题。”

可能是教师的这番话极有道理，从此今后，再也没人上课用教辅材料书来答复问题了，纵使咱们的答复磕磕绊绊，乃至并不全美，但那是“自己煮的饭”。潘教师为了激起咱们的思想，让咱们上课活跃答复问题，还用一种办法上课每答复一次问题就加一分，到学期末最高分的那些同学能够获得三好学生的奖状。从此，更多人上课举手答复问题了。后来咱们发现，咱们会有许多共同的主意，精妙的发现，真的如潘教师说的那样远胜教辅材料里边的了解。

就这样在一次次答复问题中，咱们的考虑才能也在进步。现在，教师的问题，咱们也能够很快地考虑出来。并且在考试做阅览题，我也感觉没能曾经那么扎手了。咱们现在总算理解了潘教师的良苦用心，她对咱们的考虑才能的培育，使咱们终身获益。常常想起，心里都对她充溢敬仰与感谢

共同的我优异作文精选篇2

世界上没有两片彻底的树叶，由于每个生命都是共同的。我神往——共同的你！

——题记

古往今来，不管是巨大的人仍是藐小的人，他【她】们都是前史的过客，悄悄的来，又仓促的去，但却留下了开放美丽的瞬间，展示了他【她】们的特别之处。

正如‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’中的林黛玉。‘水中月，镜中花；正是你的描写，那你多愁善感的身段，你那流云靑睐的明目，更使人所信服。可是在你那妩媚动听的表面下却有一副背叛的骨子，这样使你的形象在漆黑社会中明亮起来。你的共同使我敬佩令我忘记。我神往——共同的你！

正如“话说天下大事，分久必合，合久必分”中的曹操。你不行是杰出的军事家，并且是一代文豪，你那豪放大度的《观沧海》一诗至今使我浮光掠影，你文武双全，不失武将豪爽大度又不失文将的温尔

文雅。你才智过人，英勇善战，才智超凡，真乃一代奇才！你的共同让我敬佩，你将在我的

心中永驻。我神往—共同的你。

“诗仙”—李白，读你的诗常常会使我陶醉其间，让我如临其境。在你思乡时，你会咏“举头望明月，垂头思故土”。在你和友人别离时，你会咏“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。你会咏“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，”一表自己的胸臆。你会用“蜀道难，难于上青天”体现蜀道之困难。你寄情于诗，不受任何羁拌，过着闲散安逸的日子。我向

往共同的你

是啊！古今来往，每个人都有他们的共同之处，展示出他【她】们异乎寻常的美。

假如你是山间的清泉，你何须与悠远的大海比众多呢？你自有你的纯洁；假如你是路旁边的小草，你何须与傲岸的大树比挺立呢？你自有你的固执；假如你是天上的云，你何须与无尽的天穹比深邃呢、你自有你的洒脱。我神往——共同的你。

共同的我优异作文精选篇3

…… 此处隐藏1229字 ……

共同的海使你新鲜美丽；共同的神像使你奥秘动听；共同的民居使你接近可人……你的共同让我永久记住了你！

共同的我优异作文精选篇5

每个人，对“教师”这个名词，只需两种概念：要么仅仅一个模糊不清的概念；要么便是在校园当职工作的便称教师。没有一个人真实的去考虑这个名词真实的意义。我直到学了《师说》这篇古文，直到我看到“故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”我才知道本来这便是教师，可我又不由反思：这便是教师了吗？我疑问地问，却无人回应。

我漫无边际地走在操场的草地里，这个问题一遍又一遍的在脑海里走过……累了，我坐在草地上，顺手一摘，一颗小草就站立在我的指缝里一个无数次阅历过的镜头，在这一刻去有一次又一次碰击着我的心灵。

我看着它，发现它每时每刻、每分每秒都伴咱们左右。只需咱们的眼睛累了，它那娇小不起眼的身姿就会及时出现在咱们的眼皮里，用它那绵薄之力保护着咱们的眼睛。在此一起，它也保护着被人类无情损坏的生态环境。哪怕它的力量薄弱到常被忽视与蹂躏，他仍旧不求报答地协助咱们。

我犹记住之前洪水往后，躲在家里流亡的人们个个流露出疲乏软弱的神态；而任由洪水吞没它们身躯的小草，在水中与洪水做了长期斗争的仍然站立在那里。我耳边好像传来了教师老一辈们的教训，可这些教训都不及这一刻来的让我震慑。每次干事都求报答的我，每次功败垂成的我，被人损伤记仇的我，这一个个的我让我讨厌。我发现自己不如一颗小草，它那不求报答，以德报怨，那顽强不屈的道德是让人无法忽视，这些道德连带着让它那娇小不起眼的身影变得巨大而不行忽视。

我又想起《师说》里边的的话，故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。是啊，道存在的当地便是教师的地点之地，不管是人是物，只需有道理，他便是教师。小草在这一刻便是教师，他用本身阅历教育我这个学生，改变着我。我不知道今后还有多少位教师，但都不如这一位来得共同！