篇一：英语论文introduction

英文论文引言的写作技巧Introduction

学术论文中的引言(Introduction)是对全文内容和结构的总体勾画。引言尽管不像摘要那样有一定的篇幅限制和相对固定的格式，但在内容和结构模式上也有需要遵循的规律。本章首先介绍这些规律，然后探讨需要掌握的语言技巧。

引言的内容与结构布局

引言的主要任务是向读者勾勒出全文的基本内容和轮廓。它可以包括以下五项内容中的全部或其中几项：

介绍某研究领域的背景、意义、发展状况、目前的水平等;

对相关领域的文献进行回顾和综述，包括前人的研究成果，已经解决的问题，并适当加以评价或比较；

指出前人尚未解决的问题，留下的技术空白，也可以提出新问题、解决这些新问题的新方法、新思路，从而引出自己研究课题的动机与意义；

说明自己研究课题的目的；

概括论文的主要内容，或勾勒其大体轮廓。

如何合理安排以上这些内容，将它们有条有理地给读者描绘清楚，并非容易之事。经验告诉我们，引言其实是全文最难写的—部分。这是因为作者对有关学科领域的熟悉程度，作者的知识是渊博、还是贫乏，研究的意义何在、价值如何等问题，都在引言的字里行间得以充分体现。

我们可以将引言的内容分为三到四个层次来安排(如图8.1所示)。第一层由研究背景、意义、发展状况等内容组成，其中还包括某一研究领域的文献综述；第二层提出目前尚未解决的问题或急需解决的问题，从而引出自己的研究动机与意义；第三层说明自己研究的具体目的与内容；最后是引言的结尾，可以介绍一下论文的组成部分。

第一层：

1) Introducing the general research area including its background, importance, and present level of development……………………………………………………………

2) Reviewing previous research in this area……………………………………………………

第二层： Indicating the problem that has not been solved by previous research, raising a relevant

question ………………………………………………………………………………… 第三层：Specifying the purpose of your research…………………………………

第四层：

1) Announcing your major findings ………………………………………

2) Outlining the contents of your paper ……………………………………

图8.1 引言的结构布局之一

值得注意的是，引言中各个层次所占的篇幅可以有很大差别。这一点与摘要大不一样，摘要中的目的、方法、结果、结论四项内容各自所占的篇幅大体比例一样(见7.2节)。而在引言中，第一个层次往往占去大部分篇幅。对研究背景和目前的研究状况进行较为详细的介绍。研究目的可能会比较简短。

引言与摘要还有一点不同的是，摘要中必须把主要研究结果列出，而在引言中(如果摘要与正文一同登出)结果则可以省略不写，这是因为正文中专门有一节写结果(results)，不必在引言中重复。

篇二：英语论文格式要求

扬州大学外国语学院英语专业毕业论文格式

（2008年3月31日）

一、页面设置与字体

毕业论文须用A4纸打印，上为2.5cm，下为2.8cm，左、右均为2.4cm，页码插入页面底端右侧。除另有特殊规定外，英文一律用Times New Roman，中文一律用仿宋_GB2312。

二、毕业论文组成

毕业论文由以下几部分组成：论文封面、题目扉页、论文题目、摘要及关键词、正文、参考文献、 附录（可选）。

三、毕业论文格式与撰写要求

（一）论文封面

采用学校统一的封面。

（二）题目扉页

参照附件1。

（三）论文题目

段前段后各1.5行，三号字加粗居中，字体：Times New Roman。题目应该简短、明确、有概括性，字数适当。题目中所有实词首字母大写。副标题：四号字，居中，前面加破折号。

（四）中英文摘要及关键词

…… 此处隐藏5833字 ……

1.1 The Significance of Topic

English is the international language of the common. In order to learn advanced scientific knowledge in the developed countries, to strengthen economic trade with all countries, the importance of English is easily obvious. However, the teaching methods and teaching effectiveness of our schools in China are worrisome. In the recent years people usually think the English condition of Chinese students as ―mute English‖ or ―deaf English‖. Their English learning starts from the primary school, with a long period of seven years, eight years, or even 10 years, they still can not use English to make dialogue, can not understand when the Britain and the Americans speak. The reason is that the exam-oriented education can cultivate students who are only good at examinations, overlooking to raise their overall quality. Out-of-class English learning may enable them related knowledge, further their skills.

1.2 Research Methods

The main methods for the study are insisting on combining the theory with practice and widely referring to the domestic and foreign literature material. On the basis of this analysis and research, some regular understandings are to be summarized. Put forward proposals to improve.

2. Theory Research

2.1 Linguistics Rationale

2.1.1 Theory of Communicative Competence by D. H. Hymes

In 1972, Hymes delivered a speech entitled ―On communicative competence‖, put ―communicative competence‖ as a highly complex system of the knowledge and skills. It can be summarized as a person’s ability to use the language. It mainly