本文以《微机原理与接口技术》课程为基础,探讨如何通过课堂教学和实验环节的改革来培养和提高学生的微机应用和汇编语言程序设计能力,并具体针对教学内容和方法、实验内容以及实验过程管理提出了具体的改革方案。教学实践表明上述措施能够对提高学生的计算机应用能力起到积极的作用。
创新教育
Si c ad ehog nv cne n Tcnoyn 8 e l Jo
微机原理与接口技术教学及实验改革的探索张雷曹峰 (南科技大学河南洛阳河
4 10 ) 7 3 0
摘要：文以《本微机原理与接口技术》程为基础，讨如何通过课堂教学和实验环节的改革来培养和提高学生的微机应用和汇壕语课探言程序设计能力，并具体针对教学内容和方法、实验内容以及实验过程管理提出了具体的改革方案。学实践表明上述措施能够对提高教学生的计算机应用能力起到积极的作用。 关键词：程序设计课堂教学实验环节中图分类号： 4 G6 文献标识码： A文章编号： 6 4 0 ( 0 O 0 ( ) 0 7— 1 1 7— 9 X 2 1 ) 7b一 1 9 0 8
的教学内容安排一些小程序设计，于锻用当前社会竞争日益激烈，学生的就 2汇编语言程序设计能力的培养大汇编程序设计能力的培养是这门课程炼学生对具体知识点的把握，些程序要这业难问题目益突出，些都对大学生的综这然合素质培养提出更高要求，为强调大学学习的一个重要环节和目标，包括针对设计得具有较强的针对性；后根据当前更它个具体的问题和任务如何去分析？何已经学到的指令，出一个综合性的设计如给生的社会适应能力和对专业知识的实际应它用能力。算机是现代社会工作和生活当计 表达自己的设计思想和编程实现？序设题目，能够包含和应用前后所学到的不程一
中必不可少的工具，工科各个专业的学理
生都需要具备一定的计算机操作和程序设计能力。文以《机原理与接口技术》本微课程为基础，讨如何通过课堂教学和实验探环节的改革来培养和提高学生的微机应用和汇编语言程序设计能力，具体针对教并学内容和方法、验内容以及实验过程管实理提出了具体的改革方案。
计能力大体包括以下两方面的内容：1分同类型的指令。实践效果看，过上述的 ()从通析问题的能力，如何将一个实际问题进实验内容的调整和改革能够有
效地辅助课即行表达并细化，抽象到汇编语言程序设程的理论教学，能够帮助学生灵活掌握并并计问题。 2其次是编程实现和程序调试的所学知识。 () 能力。 3.实验过程管理的改革 2人们在解决实际问题时，往采用分往首先加强对学生实验的准备工作，认解并逐步细化的策略，将一个较为复杂真检查实验预习报告的完成情况。外我即另的问题分解为若干个容易解决的小问题， 这些小问题可以采用已有的解决方案来处理。对于程序设计问题，样可将其分解而同
1优化教学内容
们还严格杜绝实验过程中和撰写实验报告中的抄袭现象。于有些实验由于实验误对差和仪器设备的不同，可能存在完全相不同的实验数据，些有利于较好地监督学这生们的抄袭现象。对于另外一些实验内而容，可通过对于不同实验小组设置不同则的实验参数来杜绝抄袭现象。
我们在传统教学内容的基础上，合为若干程序模块，对每个模块细化到具结再当今计算机技术的最先发展，当增加有体的程序流程图，中的每个部分可用一适其关计算机各部件的发展和改进历史以及最条或几条指令来实现。 新技术的知识，加了对现代微型计算机增与其他高级计算机语言一样，编语汇系统中所涉及的指令流水线和指令重叠执 言程序也包含顺序结构、支结构以及循分行技术、拟存储技术、速缓存技术、虚高完环结构。掌握了常用指令的功能以后，在就全并行指令计算技术、性能计算机的体可针对具体的问题来训练学生使用所学的高系结构等。 c U部分，了介绍从 8 8到在 P除 06 P n i m的演变过程，以8 3 6 e tu et u还 0 8和P n i m为实例，微处理器的关键技术作简单说对
4结语
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满足系统存在多个中断源的需求。 2 9 8 5 A接 3实验改革的实践课程建设的实践与探索【]计算机教 J.收来自外部的中断请求，且从中选中当并 3.实验内容的改革实践 1育， 0 0 2: l~l 2 2 1 ()1 9 2 . 前这些中断请求中优先级最高的，其送将实验环节不仅仅要强调对学生动手能【】汤晓安，文惠，建新， .讲多练 2王郝等精到C PU的中断请求输入端。后举例说明力的培养，为重要的是要培养分析和解然更打造《机原理与接口技术<品课程微精在实际的计算机控制系统中，自传感器决问题的能力，此基础上逐步培养创新来在【】高等教育研究学报， 0 76: 8 J. 2 0 ( )5~的检测信号、动按键操作命令往往就是能力，如发现更好的思路和方法。验环手 59. 比实
通过中断方式输入到
计算机内部的。比又如在讲授A/ D转换接口和 D A转换接口技/
术时，相应地介绍了它们在自动控制系也统中的应用。实际的工业控制系统中，在经安排来进行设置的，由于在课程讲授过程[J杜萍，辉，青松， .用型本科操 4 范谢等应常会需要对一些连续变化的物理量进行处中各个章节的内容一般都是相对独立的， 作系统实验教学初探【】计算机教育， J. 理，如温度、度、量和压力等，些量因而就造成了前后实验内容存在着联系松比速流这 2 0 (6: l 2 0 8 1 ) 3~3 .它们都统称为模拟量。算机在处理这些散的现象。必要安排一些涵盖多个章节【】红英 .计算机教育中如何培养学生计有 5薛在模拟量时，先利用光电元件、敏元件等内容的综合实验，提高学生对所学知识首压来的创新能力… .福建电脑，0 83:0~ 2 0 ()2 1 将它们转换为模拟电流或模拟电压，后的综合应用能力。如在进行汇编语言的然 20 4.比再将它们转换为数字量。 程序设计的实验部分时，首先针对每次可
节作为教学环节的补充，以加深学生对[】郭观七，细义，舸 .用型本科计算可 3周张应所学到知识的理解和应用。 机专业实践教学改革探索… .算机教计当前的实验内容都是根据教材的章节育，0 9 1 )8 2 0 ( 2: 5~ 8 7.
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