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《小组logo设计》说课稿

一、设计理念

综合实践指导纲要“课程内容”中研究性学习指出研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，积极主动地解决问题、获取知识、应用知识的学习活动。“logo”在我们的日常生活中随处可见，电器、衣服、食品、汽车等等上面都会有“ logo”，而学生在上完《国旗博览会》这一课后已经对国旗的制作及含义有了一定的了解并产生了浓厚的兴趣（国旗的设计原则与logo设计的原则大体相同），并且学生在

课堂中经常以小组合作的形式去学习而且每个小组都有各自的特点，针对这三点我设计了

“小组logo设计”这一课。

二、教学目标

（一）情感态度值观及知识目标

通过对logo”的了解，知道logo的意义、分类、设计原则以及能够对日常生活中常见的一些标志产生兴趣。

（二）能力目标

1、通过观察和思考，发现logo设计的一些原则及分类。

2、经过自己的认真思考，能够清晰的表达自己的设计意图并学会倾听。

3、小组讨论并设计出有创意的小组logo。

（三）方法目标

能够根据小组特点合里设计出有创意的小组logo。

三、教学重难点

教学重点

1、通过观察和思考，发现logo设计的一些原则及分类。

2、小组讨论并设计出有创意的小组logo。

教学难点

能够根据小组特点合里设计出有创意的小组logo。

四、教学准备

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教师：多媒体、课件、板书用品、五角星

学生：白纸、彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、钢笔水彩笔或蜡笔及其它所需材料

五、课时准备2课时

六、教学过程

（一）导入（课件看一看，说一说）5m

1?教师课件出示4幅图片（QQ图标、宝马车标、麦当劳标志、加拿大国旗）。

学生共同指认。

【前三种标志学生经常看到并能根据标志一口说出这些标志代表什么，而加拿大国旗是