（教科版）五年级科学下册课堂实录

第二单元 热

8.设计制作一个保温杯

【教学目标】

科学概念：

1.热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。

2.空气是一种热的不良导体。

过程与方法：

1.根据热传递的原理设计制作保温杯。

2.研究哪种保温方法保温效果较好。

情感、态度、价值观：

激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。

【教学重点】经历根据热传递的原理设计保温杯的活动过程。

【教学难点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程

【教学准备】教师课件、不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；温度计；带盖的大瓶、带盖的小瓶、胶带、铝箔纸、塑料泡沫。

【教学过程】

一、哪种杯中的水会凉得慢一些

1.师：今天老师带来3个杯子，知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗？

生：（不锈钢、陶瓷、塑料）

2.师：如果在杯中倒入同样多的，相同温度的热水，你们觉得哪个杯子中的热水会凉得慢一些？

3.学生做出推测，并说出理由。

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4. 用手体验，交流汇报：用手捂在不同材料的杯壁上有什么不同的感觉？

生：手感觉变暖和了，不锈钢的最烫，塑料的最不烫。

师：杯子本来是冰，现在变热起来，这热量来自哪里？

生：是热水将热传递给了杯子。

师：那热水的热量是有限的，传递杯子越多的话，热水的热量会怎么样？

生：热水的热量会越少。

师：那我们怎么知道哪个杯子里的热量流失的最多？

生：可以用温度计去测量，哪个温度越低，哪个杯子里的热量就流失越多。