小学语文新课程标准教材

语 文 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学 校： 年 级： 任 课 教 师：

语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案 文讯教育教学设计

《爬山虎的脚》(教案)

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 课堂教学中学生永远是最主要的

——教学案例与反思

教学程序介绍：

在进行本课教学之前，我安排了预习题，其中最后一题为：要求学生根据课文内容的介

绍和自己的理解画一幅“爬墙图”。在教学过程中我发现有好多同学没有认真听我讲课，而

是一直在摆弄他们的画。我立刻意识到：这样下去不行，必须对课堂教学内容进行调整。根

据学生的实际情况，为了调动他们的学习积极性，我投其所好：采用竞赛的方式，让男女同

学各选一名代表，上黑板展示自己的画。学生们的情绪都被调动了起来，注意力一下子都集

中在了这个焦点上，表现得都相当认真、慎重，选出的同学画得也非常细致。然后我让学生

根据课文内容，仔细观察互相比较，发现问题、提出疑问、找出图文不符的地方。男女生之

间为了找出对方的缺点都十分认真地边看书边观察起来。不一会，就纷纷举起了手：从爬山

虎的颜色、叶片、茎、脚生长的位置、脚的样子，甚至连爬山虎的生长经历中的变化也都提

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了出来，课堂气氛一下子达到了高潮。我也被同学们的这种学习和钻研知识的热情所感染。

在我脑海中原来设计的一大堆板书一下子被一幅精美的图案所代替了：对，应当进一步扩大

战果，让每一个学生都动手画一幅爬墙图，要求是看谁画得准、画得像。立刻之间所有的学

生都动起笔来。就连平时最不爱学习的同学也在那儿埋头苦干起来。我找了一名小画手，上

黑板作画，让它作为本课的教学板书。我看着同学们的画，我内心一阵阵激动和兴奋：我所

要讲的、要强调的居然都在同学们画图的过程中不同程度地体现出来了。我趁热打铁进一步

引导学生之间进行互相评价和指正，许多细微的知识点在同学们的发言中一个一个地突现出

来：爬山虎的脚是长在叶柄的反面的；叶片是一顺儿朝下的；爬山虎是靠细丝头上长出的小

圆片巴住墙一步一步往上爬的……

整堂课完全在学生自主活动中、在学生动手创造与发现中完成了，有的同学的表现还替

代了老师的角色。课的最后在黑板上仅留下了一幅精美的图案“爬山虎的爬墙图”和同学们

无限的遐想与创造空间。

教学反思：

在后来的作业课中我问学生：学了这一课有什么收获？学生们有的说他认识了爬山虎；

有的说他开始喜欢爬山虎了；有的说画图、写作必须认真地观察、比较才能做得更准确；还

有的竟然说爬山虎很可爱，能美化环境，建议学校四周的围墙前都种上爬山虎，把我们的校

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园打扮的更漂亮些，真让我没有想到。这些不都是我这一课教学所期望的吗？甚至超出了我

的期望：学生在学到知识的同时，还知道了运用知识来美化我们的生活环境。

我在叹服学生的同时，认真地总结了本课的教学：如果我没能及时地发现学生的学习状

况；如果我没能及时地调整教学内容；如果我没能让学生在观察、比较的同时去亲自动手体

验；如果我只是按照事先备好的教案进行……那这一节课的效果会是这样的吗？

我深深地感触到：1、让学生动起来，让学生参与教学，让学生有体验的权利，让学生在

和谐的环境中求知；2、在课堂教与学的活动中，学生要拥有的不仅仅是知识，他们更需要兴

…… 此处隐藏0字 ……

趣。3、语文教学中不仅要有语文知识，也要有数学、美术、音乐等的有机结。4、学生资源

是最丰富的宝藏，取之不尽、用之不竭。

新的课程理念，给了我新的教学思想，指导我在新的课堂教学中远航。

XX文讯教育机构

WenXun Educational Institution

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