有关2023琵琶行教案5篇

作为一位脚踏实地的公民教师，常常需求预备教案，凭借教案能够恰当地挑选和运用教育办法，调集学生学习的活跃性。以下是小编为咱们搜集的琵琶行教案，欢迎阅览，期望咱们能够喜爱。

2023琵琶行教案精选篇1

教育方针：

1、赏识并学习本诗运用形象比方描绘音乐的言语艺术和旁边面烘托的体现办法。

2、培育学清晰全体感知课文的才干，培育学清晰安身文本运用幻想剖析鉴赏诗篇的才干。

3、培育学清晰的艺术感悟才干。

教育要点难点：

1、感触凄惨剧美，鉴赏音乐描绘是要点；

2、经过描绘音乐艺术沟通人物情感、刻画人物形象是了解诗意的难点。

教育办法：

吟诵法结合学清晰的自主探求

课时组织：

两课时

榜首课时

一、导入。

音乐是人类最崇高的艺术，它净化人的心灵，熏陶人的情趣。我国的民族音乐更是以其一同的魅力，成为我国传统文化的精华之一。咱们来听几段乐器演奏，看看咱们能不能听出各是什么乐器？

（古筝《渔舟唱晚》琵琶《琵琶语》二胡《二泉映月》洞箫《乱红》）

这些美丽的曲调都是由咱们的民族乐器演奏出的，音乐是一种高度笼统的艺术，而文学是一种凭借言语与文字体现具象的艺术形式。就其间任何一曲，咱们能不能来描绘一下它的声响？

或许咱们的幻想与言语还不足以体现音乐的高深境地。但咱们的祖先却经过诗篇，把音乐的夸姣用文字体现了出来。咱们今日要一同品读的便是被清人方扶南推许为“摹写声响至文”的白居易的《琵琶行》。

二、全体感触。

中国是一个诗篇的国度，迄今为止，咱们现已穿越《诗经》的河流，走过了3000年的弯曲年月。一提起唐代，人们首要想到的恐怕不是帝王将相，而是文人佳人，在唐朝就有这样一位皇帝，或许他的姓名早已被人们淡忘了，但是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的撒播了下来，而这位诗人便是唐朝的一张手刺，千百年来，不断地承受一代又一代的诗篇朝圣者。这位皇帝是谁呢？他便是唐宣宗李忱，他写的这首诗是这样的：缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。（发问清晰一同朗诵上述诗篇）

很显然这位诗人是白居易。那么，白居易是在什么情况下写的《琵琶行》？

清晰：被贬浔阳。后人为了纪念这位巨大的诗人，在现在的江西九江修建了琵琶亭。所以琵琶亭永久的记载了这个美丽而忧伤的故事，浔阳江水又将这个美丽的故事千古的撒播下来。现在咱们快速阅览课文，归纳诗人在这首长篇叙事诗傍边叙说了一个怎样的故事？

清晰：这首诗说的是元和十年，诗人被贬到九江郡，第二年送客湓浦口，听到琵琶女弹琵琶，勾起了心中衰败的情感，他听了琵琶女的演奏并为他作了一首诗。

发问：这首诗叙说的便是诗人白居易和琵琶女之间的故事。这个故事的结局是什么？

清晰：琵琶女弹了琵琶曲之后，诗人白居易为她翻作《琵琶行》。

发问：在这首长诗傍边，诗人总共刻画了几个形象？

清晰：两个。琵琶女、诗人。

发问：两个素昧平清晰、方位悬殊的人为何就能相识相知，琵琶女何故有时机向白居易倾吐衷肠？

清晰：琵琶声是两人情感的前言。因为有了琵琶声，才会‘主人忘归客不发’；因为有了琵琶声，白居易才会‘移船附近邀相见’。音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁。这或许也是咱们看过的许多文人佳人的故事里常用的一个桥段，佳人在不远处演奏乐器，悦耳悠扬，文人听得如痴如醉，所以便寻声而去，所以就有了之后的柔情蜜意。而乐天与这位琵琶女在浔阳江上相遇，一曲琵琶让他们找到了一同的身世，一同的论题。咱们且看这曲琵琶是怎样的。

三、品尝琵琶。

发问：全诗写琵琶写了几个回合？最生动的是第几回合？

清晰：三个回合：一闻琵琶（榜首节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉漂泊，三闻琵琶（第五段）青衫湿。第二回合。

（学清晰吟诵第二回合。）

发问：哪些当地应该怎样读，才干精确的传达诗人的情感？

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清晰：琵琶女受伤的心灵本巴望爱情的劝慰，但不念情义的老公“重利轻离别”，让她经常空船独守。这实际更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑杰出刀枪鸣”。嘹亮激越的旋律正是她对世人重色轻才和老公重利不念情义的愤恨控诉。“四弦一声如裂帛”，如裂帛，这是琵琶女的心的碎裂，也是诗人被贬九江之后，他的巨大志向被撕裂，是愤慨的哀号。

总归，诗人不光写出了琵琶女音乐技艺的高明，并且经过乐曲的改变，表达出演奏者心里情感的崎岖改变，让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹气。”悲愤的曲调，令普全国悲伤人闻声一哭！这一段，白居易和琵琶女，一个笔下写忧怨，一个弦上弹忧怨，他们都有相同的愁怨，诗人用湿漉漉的诗行写出了用湿漉漉的眼泪浸泡得湿漉漉的心。

２、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有何效果？

它给咱们（构成了）一种视觉和听觉的美感：琵琶女的演奏暂停了，东船西舫悄无声息，这是夸姣绝伦的琵琶声引人入胜，引发了每一个人心里的抑郁和苦痛的成果；在苍茫的江水上，江面微波荡漾，落花渐渐漂流，只看到反照在水中的明月，它盛满忧虑，弥漫着凉意，将人们引进一个凄清和凄惨的意境。它烘托了其时凄清的气氛又烘托出琵琶女演奏的高明技艺，给人构成余音绕梁的感觉。

３、读了这一段，你能想到其时是怎样的社会实际？

尘世太浑浊、漆黑，诗人（包含如诗人相同的有志之士）报国无门，请缨无路，他只能在诗篇国际成为士大夫。凭他的才调，他原本应该是这个尘世王国中的一个宠儿，成果却成了尘世的遗弃儿。他满怀的愁怨，就算是甘醇的狂药酒也化解不了，诗人的命运是痛苦的，即便醉了也不能一醉方休而陶醉千年，醒来后又只能持续走他飘流的人活路。

４、此段关于音乐的描绘，是不是直接描绘？

生：是。