大班的数学活动计划(精选8篇)
大班的数学活动计划要怎样写，才更标准规范？依据多年的文秘写作经历，参阅优异的大班的数学活动计划样本能让你事半功倍，下面共享【大班的数学活动计划(精选8篇)】，供你挑选学习。
大班的数学活动计划篇1
活动方针：
1、温习5以内的加减法，感知三幅图的意义，持续学习加减法算式。
2、了解加法题顶用“总共”表明合起来，减法题顶用“还剩余”表明少了的意思。
3、在书写的进程中留意坚持正确的坐姿。
活动预备：
幼儿人手一份操作纸，图片若干.
活动进程：
一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大山君买面包圈当点心，咱们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐个调查并说说每幅图的意思：榜首幅图——小老鼠买了1个面包圈;第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图——小老鼠总共买了5个面包圈。引导幼儿了解“总共”表明把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表明小老鼠买面包圈这件事吗?鼓舞幼儿测验列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判别算式是否正确。
二、大山君吃点心。
1、教师：大山君可喜爱这个点心啦，瞧它吃得多快乐。出示三幅图，引导幼儿调查并叙述每幅图的意思：榜首幅图——大山君有5个面包圈;第二幅图——大山君吃了1个面包圈;第三幅图——大山君还剩余4个面包圈。引导幼儿了解“还剩余”表明吃掉面包圈后少了的意思。
2、教师：你能用一道算式表明大山君吃面包圈这件事吗?鼓舞幼儿测验列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细调查操作纸上三幅图的改变，并学习运用“总共”和“还剩余”的词语，斗胆叙述3幅图的意义。鼓舞幼儿依据画面意义列出5的加减算式。
2、看图形记载图形特征。看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量改变进程，写出得数。
四、活动点评
教师鼓舞幼儿展现自己的操作资料，叙述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作资料，团体进行点评。要点引导幼儿稳固正确运用“总共”、“还剩余”等词语。
大班的数学活动计划篇2
活动方针：
1、学习9的分合，知道9分红两份能够有8种分法，并记载成果。
2、在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在调查中发现两部分数之间的增1减1的联络。
3、会用较完好的言语叙述操作进程。
活动预备：
1、教具：扩大的操作资料。
2、学具：购物券、生果卡片，记载卡。
活动进程：
一、温习8以内的加减师出示卡片。指名口答。
二、学习9的组成
1、情境导入，引起幼儿爱好。
师：今日，小兔生果店开业了，这个生果店里的生果都卖9元钱。小兔生果店还为咱们小朋友每人预备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
师：购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表明1元钱，两个圆形表明2元钱。这张购物券是几元钱?(5元)为什么?(由于上面有5个圆)想一想，哪两张小圆片合起来是9元钱，正好能够买相同生果?等一会你能买几样生果?
3、分组进行活动。
(1)每组一个营业员(挂牌)，其他幼儿去营业员那买生果，营业员一定要严厉验证小朋友是不是付了9元钱。
师：营业员一定要把好关，看看买生果的人是不是付了9元钱，否则会赔钱的。
顾客买了生果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么生果记载到记载卡上，记载好后，再去买，看看谁买的多。
(2)幼儿把自己买的状况记载到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。
4、展现单个幼儿的记载卡，发现沟通联络。
师：谁来告知咱们，用哪两张购物券合起来正好是9元?
5、知道9的8种分法。
师：哦，本来9有这么多的分法呢，让咱们一同来按次序说一说吧。
9能够分红1和8……9有几种分法呀?(8种)6、操作活动。
师：方才咱们玩了生果店游戏，玩的时分咱们小朋友了9的八种分法，小朋友真聪明。现在小兔的妈妈想请咱们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可仍是不会做，请咱们小朋友做给他看，你们乐意吗?
(1)出示操作资料，介绍做法。
(2)幼儿做，教师辅导。
师：做完后请小朋友检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子们看看。
大班的数学活动计划篇3
活动方针：
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师：像 1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，方位不同，但得数不变，所以看到1+4=5立刻就想到4+1=5，咱们把他们称为朋友题，相同咱们看到2+3=5就会想到什么呢?看到…
三，稳固加深：
好了，小动物们都夸咱们很聪明 ，咱们手里都有动物送给咱们的玩具票票， 出示价格。你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么?还能够买那两样?
幼儿操作
总结：
师：有几种办法，买的是什么?
师：假如5元买三样呢?
四、总结：这节课快乐吗?咱们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.