一、教学目标：
上下
1.轻度目标：区分物体的上、下位置空间关系。会用上面、下面方位词回答问题。 2.中度目标：区分物体的上、下位置空间关系 。基本上会用上面、下面方位词回答问题。
3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。
4.培养幼儿的空间感知能力，养成摆放物体有序的良好习惯。 二、教学重点：
分辨上下位置关系，并能描述物体的上下关系。 三、教学难点： 理解上下的位置关系。 四、教具准备：
多媒体课件、动物玩具若干、小架子（上、下两层）、苹果树挂图一幅 五、教学过程： 一、组织教学 二、导入
听故事，然后多媒体出示相应图片并提问。
故事：小狗和小熊玩了一天后回屋休息，小狗抢先躺在了下铺。并说：“我
累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去？”小狗还是不听，最后小熊只好艰难地爬上了上铺。
看图片提问：A、小狗抢先睡在哪里啦？（下铺） B、小熊最后睡在了哪里？（上铺）
三、新授：
1．认读上下。
教师领读上下，并会做手势（往上指、往下指）。 2．认识上下。
学生举例说说自己身边有哪些上下，如;宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、
教室里的黑板和红旗、自己的头和脚、天上的太阳和地上的小花小草等。
3．区别上下。
多媒体课件出示房间、冰箱、小动物的新家等图片，让学生说说各个物品的上下分别有什么。
4．动手摆一摆上下。
（1）学生按要求将物品摆放到小架子的上下层。
（2）学生按要求将苹果、小花、太阳等分别贴到苹果树对应的位置上。 5．做上下的游戏。
听口令做动作：拍拍手，向上看一看，向下望一望。
四、小结 五、布置作业 教学反思：
复习数字1—4
一、教学目标：
1.轻度目标：学会1—4的读法，了解写法并能书写。 2.中度目标：学会1—4的读法，了解写法。 3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。
4. 锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力。 5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二、教学重难点：
重点：认识1—4的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习1—4的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。 三、教学安排 1课时 四、教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。 （先后伸出1到4根手指和学生一起数一数） （2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。） （3）师：现在，同学们和老师一起读一读。 （老师先带同学一起读再让学生单个起来读） （4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性) 2、写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写 教学反思：
0的学习
一、教学目标：
1.轻度目标:学会0的读法，了解0的写法并能书写。 2.中度目标:学会0的读法，了解0的写法。 3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。
4.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二、教学重.难点
重点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。 三、教学安排
第1课时（共二课时） 四、教学过程 1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出苹果，然后让同学数一数有几个，复习1-4） （2）师：我们一起读一读。 2．新授
（1）师：同学们，看黑板上还有没有苹果？ （把黑板上的苹果擦掉）
（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么样子呢？ （老师在田字格中写出零）
（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。 （先齐读，再单个读，老师纠正发音） （4）师：同学们看老师手里有什么？ （出示一支铅笔）
（5）师：看老师手里还有铅笔吗？
（把铅笔收起，手里不拿任何东西） （6）师：没有用什么表示呢？没有就是零
（7）师；现在我们一起看看零怎么写？看老师在黑板上画了什么？
（8）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。 3．小结
师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。 教学反思：
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一．教学目标
的学习
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（1）师：现在大家把书打开，我们看看第5题。
（2）师：我们看看第5题有什么？同学们在图上把五角星找出来，我们现在从右数，哪是右边？我们把平时用来写字的手举起来，这就是右手。我们从右数就是从右手的方向数，数数五角星在第几个？我们把数字写在下面的括号里。 3．练习6
（1）第六题，我们看第一个大方框里是不是有许多小方框？我们数一数有多少个黑方框？自己数一数，老师看看谁数的正确？我们把数字写在下面的括号里。 4.总结 教学反思：