第一单元 认识除法
单元教时： 6 单元教学目标：
1、 让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系；能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。 2、 使学生从平均分的活动中提出数学问题，并能够根据数学问题列出相应的除法算式，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
3、 使学生在初步认识除法的过程中，提高学习数学的兴趣，积极参与实际操作活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索的习惯和与同学合作学习、相互交流的态度。 单元知能结构：
1、 本单元的重点是让学生在平均分的活动中，体会和认识除法的含义。 2、 全单元内容包括分一分和认识除法两部分。怎样让学生通过分一分的活动来体会平均分的这些特点，并初步学会平均分的方法，是分一分这部分的教学重点，因为知道了平均的过程和结果，才有利于了解除法的含义。
3、 认识除法部分，学生对平均分的活动积累了一定的感性经验以后，从平均分的活动中抽象出除法运算，并让学生经历这一抽象过程，从中体会并初步理解除法的含义，是这部分内容的教学重点。它既是用乘法口诀求商的基础，也是以后学习用除法解决实际问题的前提。 学科渗透点：
在引导学生初步认识除法、理解除法含义的基础上，通过与学生的言语交流，渗透思想教育，培养学生积极的学习情趣，理解生活中的公平。
平均分（1） 课时教学目标：
1、 经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。 2、 在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。 教、学具准备：小棒、圆片、教学挂图等。 课堂作业：第2页想想做做第2、3题。 教学过程与方法：
一、故事导入，提出问题
教师故事激趣导入：小朋友们，今天蔬菜王国里可热闹啦！国王派手下买来了许多桃子，可是，那么多客人，加上王国里那么多成员，该怎么来分这些桃子才合适呢？客人中飞出来一个小精灵，它是蜜蜂公主，它对大伙儿说：伙伴们，我想和大家来做个游戏，相信大家会明白该怎么分桃子了。听说可以做游戏，大家可高兴了。小朋友们想不想知道它建议的是什么游戏？想做吗？
出示教材第1页的题目：把6个桃分成几堆，可以怎样分？ 二、动手操作，探索新知 1、 动手操作
谈话鼓励学生用几种不同的分法。 2、 汇报交流
让学生把自己的分法用卡片展示在黑板上，让学生通过观察，说说：你从这些分法中发现了什么？（每份分得一样多的很公平） 3、 认识平均分
在学生交流自己的发现后，教师引导学生观察每份2个或每份3个的分法，说明；像这样的分法，每份分得同样多，就叫做平均分。（板书：平均分） 同桌互相说说什么是平均分。
想想做做第1题，让学生观察插图，再指名回答，并说出理由。 小结评价学生在这一阶段的表现，以鼓励表扬为主。 4、 进一步体会平均分的特点。
出示试一试，鼓励学生自己用学具动手分一分，分完后在小组里交流自己是怎样分的。 全班交流，根据学生两种不同的分法，均作出肯定评价，说明都是平均分。 5、 探求平均分的第一种方法
谈话引入例2的学习：现在正是桃子丰收的季节，猴妈妈种的桃树也结果了，小朋友们数一数树上一共有多少个桃子？如果每只小猴分2个桃，可以分给几只小猴？ 出示例2的填空题，让学生试着在小组里合作分一分，再集体交流。
小结：8个桃子，我们可以把2个桃子作为一份分给1只小猴，一共分了这样的4份就是分给了4只小猴。像这样每几个作为一份来分，也是平均分。 三、组织练习，深化认识 1、 第2页试一试
教师说分小棒的要求，学生一起动手分，指名回答，集体订正。 2、想想做做第2题
指导学生看懂上面一题的图，弄清是怎样圈的，继续照样子圈一圈再填空，然后依照上一题的方法做下面一题。
完成后同桌交流，对有困难的，教师巡视时进行指导或鼓励学生质疑。 3、想想做做第3题
指名读题，说明题目要求，学生选择自己喜欢的方法独立分一分，并完成填空。交流时让学生说说自己是怎样分的。 四、课堂总结
问：这节课你学会了什么？
学生回答后教师进一步作评价总结。 作业反馈及补缺
教后一得
平均分（2） 课时教学目标：
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4、 小结：把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。 三、组织练习，加深认识 做想想做做第1、2题。
先独立完成，再与同桌交流括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的，最后在小组里交流，说说填写出来的除法算式各表示什么意思。 四、全课总结。 提问：今天，我们学习了什么内容？你们用什么方法学会了除法？你认为怎样的问题可以用除法计算？ 作业反馈及补缺
教后一得
认识除法（2） 课时教学目标：
1、继续经历平均分的过程，能根据分的过程或除法算式各部分名称提示写出相应的除法算式，理解除法含义。
2、培养学生动手操作能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。 课堂作业：第10页“想想做做”第6、7、8题。 教学过程与方法：
一、谈话导入，揭示教学内容：