篇一：三年级下册英语试卷分析

三年级英语试卷分析

一、综合情况：

我所任教的三年级参加考试的有39人，本次考试试卷难易适中，考试的题型分为听力和笔试两大部分。听力题考核学生单词和语言的理解能力。笔试部分主要考察学生对认读单词的掌握情况。试题形式多样，紧密联系旧知。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材六个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。

二、 考试情况统计：

总人数 优秀率 及格率 平均分

3966.67% 89.74% 83.41

三、学生试卷分析：

1、第一大题，听音选择听到的字母或者单词。此题是考查学生对重点单词的听说认读情况，得分率较高，上课有听的学生基本上能拿分。

2、第二大题，听音，排序。这道题考查学生对单词的听力，是基础题。学生得分率高。

3、第三大题，听音判断对错。此题考查的是学生对重点单词和句子的听说和理解，答题情况良好。

4、第四大题，听音选择正确图片，考查学学生对以前所学的单词的读音和句子的理解，对学生来说不难。

5、第五大题，听录音，选择正确的问题的答案或者问候语的答语。该题主要考察句子的回答，较机械，学生完全能够做好，得分率非常高。

6、第六大题，听对话，标出序号。考察身体的部位的单词，难度较小。

7、第七大题，将听到图片中物品的数量，将每种物品的数量写在图片下面的括号里。考察英语数字的听说读写。

8、看图根据给出的字母，写出正确的单词。考察单词的正确书写

9、第九大题，看图片，判断下面句子是否正确。考察学生对句子的掌握情况。 第十大题，考察情景对话，都是课文中的基础句子。难度不是很大。

四、存在的主要问题

1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。但在这一学期里，有的学生由于书写不清，匆忙答题，不会检查，造成失误。

2、对学生上课的课堂学习习惯也没有培养好。虽说一直在强调上课纪律，但方式单一，没有收到预期效果。在最后两个星期里，学生的学习纪律十分混乱，影响了复习的效果。很多测试内容在复习时都曾有涉及，但此次仍出错。

3、期末复习不够彻底、认真。后期随意性太大。

4、对学生学习情况的了解滞后。

5、对后进生的辅导强度不够。

五、今后教学改正措施：

客观上——争取家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每天早自习必读英语，只要天天读读，无须硬背。）

主观上——认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占到了50%，是很重要的。课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。在课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探求多种趣味方式滚动复习旧知，如：通过比赛找同类单词等。

篇二：小学三年级英语试卷分析

小学三年级英语上册期末检测分析

2013—2014第一学期鲁丽娜

新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次检测的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，有听力和笔试两部分构成。

一、 试题特点

（一） 注重了基础知识的考查试卷充分体现考查学生基础知识

主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如重点单词的区分，数字的运用，身体部位及颜色等掌握情况，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

（二）突出语言的交际功能

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本次检测试卷对学生的知识、能力、习惯培养等方面进行了全面而又细致的检测。题量较大，覆盖面较为广泛，难易适中。有积累，有运用。既有对知识的检测，又涉及能力的评估。题型较为全面的检查了学生在本阶段的学习情况，整套英语试卷有听力和笔试两大部分组成，试卷分析如下：（一）、听力部分：

听力是考查学生听音、辨音以及听力理解和快速反应的能力。试卷包括1、听辨单词，大部分的学生都能选对2、听音选图片，学生对这道题把握很好，没有错。3、听音画哭脸与笑脸，学生做的也很好。总之，听力部分学生都做得很好。

（二）、笔试部分：

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能。有单词、有情景交际，有根据图示选句子，有单项选择，有阅读理解等方面的考查，现分析如下：

1、 看图写单词，学生对这个知识点掌握的很好，没有出错。

2、 选出不同类的单词，学生都没有错。

3、 单项选择题，情景交际。学生在第3小题上失分最多。关于Three and four is seven的选择上错误较多。

总而言之，在以后的教学中，以本次检测为试题的导向，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重难点，让学生在轻松愉快的氛围下学习英语，坚持家校合作，帮助学生寻找突破口，提高教学效率。