高考语文古诗文阅览了解

我国诗起源于先秦，鼎盛于唐代。我国词起源于隋唐，流行于宋代。中高考语文古诗文阅览题的答题办法，同学们总结过吗?下面是由小编为我们收拾的“高考语文古诗文阅览”，仅供参考，欢迎我们阅览。

高考语文古诗文阅览

诗篇有思路，一首诗句与句之间存在亲近的联络。那么，剖析诗的结构思路，有必要掌握诗句的联络。有的诗先写景后抒情，有的先叙过后抒情，还有烘托、过渡、烘托、起承转合之说。

高考语文古诗文阅览描绘景象的办法

⒈从直接与直接的视点看有：正面和旁边面描绘,虚写(幻想联想)与实写;

⒉运用修辞手法：比方比照夸大比较)(高考常考)借代双关反诘设问、反诘、互文;

3.运用表现手法来写：烘托比照烘托烘托引证典故(高考常考)标志、铺陈,白描.

4.从景象的动态视点来写：动景静景结合,或以动写静,以静写动;(高考常考)

5.从调查的层次来写：远看与近观结合,仰视平视与仰视结合;空间的上下结合,凹凸结合.

⒍从调集感觉的视点来写：视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味觉,触觉;或通感.

高考语文古诗文阅览描绘人物的办法

⒈从直接与直接的视点看,办法有：正面和旁边面描绘,虚写(幻想联想)与实写;

2.运用详细描绘手法：言语描绘、动作描绘、神态描绘、表面描绘、心思描绘、细节描绘

⒊运用修辞手法来写人：比方比照夸大比较借代双关反诘设问、反诘、反语;

⒋运用表现手法来写：烘托比照烘托烘托标志、铺陈,白描.

第一种形式剖析意象、意境型发问方法

这首诗营建了一种怎样的意境?

发问变体：

这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想爱情?

回答剖析：

这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄予诗人情感的物象(即意象)归纳起来构建的让人发生想像的境地。它包含景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

答题过程：

①描绘诗中展示的图景画面。并精确归纳考生应捉住诗中的首要景象，用自己的言语再现画面。描绘时一要忠诚于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，言语力求美丽。

②归纳景象所营建的气氛特色。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、安静美丽、雄壮雄壮、惨淡苍凉等，留意要能精确地表现景象的特色和情调。

③剖析作者的思想爱情。切忌空泛，要答详细。比方光答“表达了作者感伤的情怀”是不可的，应答出为什么而“感伤”。

烘托、过渡、烘托、起承转合之说

诗篇有思路，一首诗句与句之间存在亲近的联络。那么，剖析诗的结构思路，有必要掌握诗句的联络。有的诗先写景后抒情，有的先叙过后抒情，还有烘托、过渡、烘托、起承转合之说。

3.答题过程：

⑴概述诗句的内容。

⑵提醒诗句之间的联络。

⑶指出这种构思传达出什么思想爱情。

4.答题示例：

山房春事

岑参

…… 此处隐藏0字 ……

梁园日暮乱飞鸦，极目惨淡三两家。

庭树不知人去尽，春来还发旧时花。

问请简析本诗的构思之妙。

答

(过程一)一、二句写梁园的茂盛不在——仰视空中乱鸦翻飞，眺望前方一片惨淡;三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。

(过程二)这样，一、二句烘托出苍凉的气氛，为全诗奠定了爱情基调，三、四句就在此基础上抒情慨叹，显现宗旨。

(过程三)然后表达了物是人非世事沧桑的悲惨之感。