篇一：如何提高初中英语课堂教学的有效性

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如何提高初中英语课堂教学的有效性

作者：狄金莲

来源：《新课程·教师》2014年第06期

摘 要：教学质量是教学的生命线。通过分析现有英语课堂教学中存在的问题，提出明确设置教学目标，适中安排教学内容，适度讲解，引导有方，丰富评价方式等有针对性的提高初中英语课堂有效性的方法。

关键词：英语；问题；方法；有效性

随着新课标的开展落实，有效性教学已经被广泛关注和论述。采取什么样的教学模式提高课堂教学效果？结合自己具体的教学感悟，浅谈一些个人的体会和看法。

一、现有英语课堂教学中存在的问题

1.课堂教学目的不够明确

实际教学中，一些教师对英语课堂教学目的模糊，教学过程随意，教学设计不是围绕教学目标展开，教师课堂随着学生学到哪里就哪里结束。

2.课堂教学方法陈旧

（1）有些教师还是习惯于满堂灌的教法，教师唱独角戏。（2）有些教师让学生死记硬背，导致学生在心理上产生害怕、厌恶情绪。（3）有些学校教学条件差，导致教学方法呆板，自始至终只靠教师讲述。

3.忽视学生的全面参与

部分教师忽视学生差异，在课堂上学生参与课堂交流的机会不平衡，存在好学生得到锻炼的机会多，而学习困难的学生几乎被冷落，课堂参与率极低，严重影响学生学习兴趣。

4.课堂评价语言贫乏

精彩、有效的课堂评价，能激发学生学习英语的动机，促进学生思维的发展。而有些教师课堂评价用语比较单一，评价语言的针对性不强，从而使评价失去了效果。

5.教学目标缺乏长效性

篇二：浅谈如何提高小学英语课堂教学有效性

浅谈如何提高小学英语课堂教学有效性

摘要：新课改以来，新的教学理念潜移默化地影响着每一位一线教师，课堂教学法发生巨大的变化。如何让学生养成良好的学习习惯，掌握学习技巧，提高英语水平和应用能力，提高课堂教学的有效性，成了各个小学英语老师努力钻研的课题。本文结合自己的教学经验，针对如何提高小学英语课堂教学谈一谈粗浅的看法，希望能促进课堂教学水平的提高。

关键词：小学英语、课堂教学、有效性

小学英语教学是英语教育的启蒙阶段，它的任务是培养学生学习英语的兴趣，加强学生英语学习意识，提高学生的英语语言运用能力，以及养成英语学习的良好习惯。为了实现这一目的，新课程改革对教师的教学行为、教学方式、学生的学习方式提出了新的要求。

新课程教学实质上就是有效的课堂教学。加强课堂教学研究，实施有效教学，是提高小学生英语能力的关键。因此，提高小学英语课堂教学有效性成了各个小学英语老师不懈追求的目标。现在笔者结合自身教学经验，浅谈下如何提高小学英语课堂教学的有效性。

一、制定科学评价，多表扬，少批评

为了提高教学质量，达到堂堂清、日日清，促进学生全面发展的目的，英语教师应该制定评价。将评价与课堂教学有机的结合起来。“靠近清泉，心灵就湿润，靠近评价，生命就会舞蹈”。当学生上课疲惫了的时候，老师不是拖着他走，而是及时给予他肯定的评价，唤醒他内在的精神动力。

因此，笔者深感调动学生学习积极性的重要。在教学中开始实践：学期初，笔者用彩纸做了一张标题为“英语学习我最棒”的表格，贴在了教室墙上，有：课堂发言、小组合作、作业完成、平时测试、早读表现及我的进步六项内容。

每节课下课后，笔者都会根据小组长汇报和自己的观察，在表格里某个学生的名字后打上钩。尤其是关注后进生，只要后进生上课发言了，就会给他打钩。笔者还先和学生们约法三章：坚持上好一节课打一个钩,20个钩评一张小贴画；五张小贴画奖一个笔记本。学生积极参与，上课时表现越来越好。这样实行一段时间后，效果出来了，孩子们主动学习英语的积极性提高了，学习进步非常大，较长的句子也能流利地朗读了。

二、优化教学过程，提高教学有效性

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“最淡的墨水也胜过最强的记忆”，笔记可以帮助学生克服遗忘。但英语新课程强调以探究为核心、开放式的学习方式，强调知识的获得过程、探究思维过程的参与和体验，强调方法、情感与知识的感受。所以，在新课程的英语课堂上，学生的问题讨论多了，听、说、读、写的任务多了，教师的长篇阐述少了，语法的讲解少了。再加上英语课堂上多媒体的普遍使用，教师的板书也少了。许多学生上课热热闹闹地参与了一番，一节课下来什么记录也没有，这无疑给课堂的有效性大打折扣。因此，在新课程下的英语教师指导学生如何做好笔记是相当重要的。

首先，教师得让学生明白“记什么”。在初中英语课堂上，教师除了引导学生记重点词汇、重点句子之外，还可以引导学生记录课堂中的问题。

其次，教师得指导学生“怎么记”。学生听、想、发言、交流与记笔记在时间上是冲突的，教师要让学生明白“听清、听懂、理解”是记笔记的前提。教师可以引导学生直接在书本上用不同的符号标注。如：重点句子用单下划线，重点短语用双下划线，关键的介词打圈，引导定语从句的连词用三角标注，等等。

最后，教师还得引导学生在课后做好课堂笔记的整理。笔者要求学生当天的笔记必须当天完成整理，并根据艾滨浩斯的遗忘规律，经常提醒学生对课堂笔记进行复习，以此达到让课堂笔记真正提高课堂效率的作用。

三、课后作业是有效教学的补充

作业是英语教学的一个重要环节。有效的作业设计能让学生有效地巩固所学知识，对培养学生的英语学习兴趣，帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神也有着重要的作用。因此，教师在设计作业时，应围绕教材，使课内外学习相互沟通，尽量减少一些单调、枯燥的作业，多布置一些能张扬学生

个性、展示个人才华的作业；并让学生在作业中学会自主探索、搜集信息、小组合作等能力。如：Go for it七年级(上)Unit 4,在教学了几个方位介词后，笔者给学生设计了一道作业：“画画我的房间，并用英语作简单介绍”，一些学生的作品笔者一直收藏着。

通过多年的摸索与实践、不断地反思总结，笔者的课堂教学效率有了明显的提高。在2008年的中考中，笔者所任教两个班级的英语成绩的各项指标都位于全校14个班级榜首。优秀率达到了63%,及格率为86%，平均分为100.3分。笔者认为只要每一位英语教师能足够关注以上提过的课堂教学过程之中以及课堂前后的每一细节，实现初中英语课堂的有效教学并不是可望而不可及的事情。