小组协作心得600字(通用3篇)
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小组协作心得600字篇1
运用小组协作之后，我发现上课不再那么累了。比方数学的试卷讲评课。本来自己一个人讲，从第一题到最后一题，题题不落，就怕学生有不会的。有些优异学生就会很不耐性，无法满意一切学生的需求。假如只讲难题又怕待优生懒散不问。但是小组协作解说试卷就处理了这个难题。小组里先讲优异学生简略的题会解说的很详细，小组里都不会了，还可以组间解说。这样不会的题必定是全班同学的疑点或难点，教师再讲，事半功倍。小组协作还练习了优异学生的才干。到黑板解说问题的才干，安排办理小组成员的才干。小组间的竞赛，小组内的互帮互助，团队知道，团体荣誉感都得到了很大的前进。小组绑缚点评制更是使每个组员都不敢松懈。班级中极罕见破罐子破摔的学生，由于每个小组都在尽力，每个小组都不抛弃，谁会轻言抛弃啊?班上有个男生，根底很差，成果也欠好。但是他最大的长处便是团体荣誉感特别强，小组协作的春风对他而言真是生长的转折点。刚进班时数学成果不及格，在小组长和其他组员的鼓舞和带动下，只需有讲话的机遇，他就会高高的举起手。教师和同学们都为他快乐为他拍手，逐渐的他的决心建立起来，期末考试成果竟然到达优异线。同学们都以他为典范，特别是后进生找到了行进的动力。协作的魅力真的是无量的。
我以为协作不只是学习办法，更是教育要到达的一个重要方针。学生在评论时应该彼此尊重，学会倾听，这也是人际交往必备的本质。只管表达自己的定见，不会倾听他人的点评，唯我独尊，是现在孩子的通病。没有杰出的倾听习气，不只影响评论效果，还无法使评论深化。因而，要经过教师的引导让孩子在彼此尊重中把协作搞得愈加和谐，让学生在协作中学会协作。 再次，要运用教育点评鼓舞协作。评论结束时，不只重视学习成果的报告，更要留意对协作进程的点评。比方，师生可一起评出“最佳沟通奖”“配合默契奖”“一起前进奖”等。这样，使小组协作学习更活泼向上，使学生更乐于参 小组协作之我的困惑和疑问 培育优异学生到黑板上演示来替代教师讲，给人耳目一新的感觉。教师只在要害机遇指点引导。但是我培育的优异学生好像总是不尽人意，不是声响太小便是面向黑板欠好意思转过头，要么便是思路不清晰，到黑板上就严重。好像培育一个小教师真的很困难。
怎样才干培育出更多的马潇南呢?其他，许多课型都现已总结出了固定的办法了，这些办法时刻长了会不会让学生失掉爱好呢?
总归，小组协作学习是一种卓有成效的学习办法，是培育学生杰出质量的学习办法，咱们要经过不断的教导，长时刻的熏陶，活泼引导学生吸收、内化。咱们教师也应该不断反思改善，使自己的讲堂习气小组协作学。
小组协作心得600字篇2
这学期，我依据总课题组研讨方案，活泼展开了《小学数学小组协作学习的有用性》课题立项研讨，在讲堂上，小组协作有了鲜活的生命力，小组分工清晰，一起完成一个学习使命，在协作中体会到与人共享与人沟通的趣味。现将课题试验状况小结如下：
一、试验办法
1.学习理论 确认方针
一开始，咱们依据子课题试验要求，精心编写了试验方案，确保试验活动的有序、正常展开。经过学习《校园的应战——创立学习一起体》，以及协作学习的相关理论，确认展开小学数学协作学习中学生分组办法、学习内容选定、学生学习办法、学生协作办法、学生活泼性前进办法以及协作学习中点评体系等的研讨。
2.定时研讨 促进前进
课题研讨的主阵地在讲堂。课题研讨施行以来，咱们就把讲堂研讨作为要点，在详细的教育中去发现问题，总结经历。试验期间课题组每位教师一直坚持两周展开一次揭露研讨的讲堂教育活动，再进行会集研讨，使用会集研讨的时刻，针对试验方针，展开评课、教育反思沟通、团体备课等活动。
二、试验进程：
1.确认分组办法。
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1、小组协作学习是一种学习办法，需求教育教导。
《数学课程标准》在根本理念部分论述数学教育活动时指出：教师应协助学生在自主探求和协作沟通的进程中真实了解和把握根本的数学常识与技术、数学思维和办法，取得广泛的数学活动经历。确立了“自主探求和协作学习”的位置和效果，成为教师教导讲堂教育重要思维。一起，小组协作学习做为一种完成“自主探求和协作学习”的重要手法，必定成为学生学习中的一种新式的学习办法。
2、 小组协作学习是一种学习技术，需求培育练习。
小组协作学习便是一种学习办法，也是一种学习技术。技术不是天然生成就有的，需求学习与练习。上述的片断也反映了学生的小组协作学习技术未经较好的练习，使协作学习流于办法。怎么练习学生这种学习技术呢?我作如下探求：1、示范效果。2、反应调控。
3、小组协作学习是一种学习习气，需求强化养成。
小组协作学习不只要当作一种学习办法，一种学习技术，还要把它归入学生的一种学习习气来练习养成。习气的养成不是一教就会，具有长时刻性。需求教师要有耐性与恒心，一起还具有渐进性，待别是小组协作学习这种新式的学习办法，更需求教师有方案、有意图的教导培育、练习
总归，小组协作学习的杰出学习质量不是一朝一夕就能构成的，要经过不断的教导，长时刻的熏陶，经过彼此讨论，不断反思、校对，才干逐渐走向老练。