讲堂学习心得总结(精品3篇)

讲堂学习心得总结要怎样写，才更标准规范？依据多年的文秘写作经历，参阅优异的讲堂学习心得总结样本能让你事半功倍，下面共享【讲堂学习心得总结(精品3篇)】，供你挑选学习。

讲堂学习心得总结篇1

近段时刻我有幸网络学习了《从听评课走向讲堂调查》，此次之训练是一种“授之以渔”的平实训练，从开端学习了解到在当时课程变革的布景下，会不会听课、能不能听好课、怎样去评课关系到课的质量和能否抓好惯例教育，更关系到课程变革的继续有用的深化开展。再到各种专家的讲座视频，方式多样内容丰富，让咱们这些初出茅庐的青年教师们在学习之后，总算有了拨云见日的感觉。回忆起平常各类听课以及教研员们的评课的景象，才总算殷切体会到“树有根，水有源，盐巴打哪儿咸”道理。诚如徐邦桃教师所言，这个年代光是“读万卷书，行万里路”是远远不够的，还要“识万种人，做万件事”方才干领会人生工作的种.种芳香。

像咱们刚踏上教师岗位的青年教师，近阶段首要的精力便是要上好自己的课，构成自己的教育特征。一起要赶快做个合格的教师，除了研讨教课，听课评课也是生长的重要途径。并且，这三方面只需通了一方面，其它两方面其实也就通了。为什么?由于这三个方面环绕的中心是一起的：教育方针，教育内容，教育环节，教育方法，学生的主体性，教育作用，教育节奏，教育气氛。光是一味地静心教育，很简略“不识庐山真面目”，多听听课会发现“他山之石能够攻玉”，但若能既会听课又会听别人评课，假以时日，自己再去上课肯定会得心应手而不离宗旨。真是要感谢这种专家引领式的生长途径，让咱们少走弯路，直面生长真理。

能够这样说，短短的训练完毕了，但作为一名青年教师的生长之路才刚刚开端。带着领会之后的决心，带着自己对教育工作的热心，重复在心里品尝这些经历之谈，热切地等待自己的破蛹成蝶之日!

讲堂学习心得总结篇2

一、听课

作为青年教师会经常性的去听课，可是咱们听课之前的往往是毫无预备的，这是咱们首要没有做好的;其次咱们听课记载往往是随性的，大多记载的是教师的问题，往往不会去纪律学生的答复和反响。学习了本次训练的内容，让我了解了，要听好一节课不是件简略的事：首要要做好听课预备，了解教材，自己对这节课教育要有必定的主意，其次要做到“听、看、记、想、谈，要做到听、看、记、想、谈有机的结合”。最终，必定要有自己的所思所想，养成听课时及时把自己的所思所想记载下来，所听的课哪些地方上的比较好，是自己需求学习的，哪些地方讲得欠好，假如是自己会怎样上。

二、评课

咱们新教师在平常往往都是静静的听、静静地记资格较老的教师的评课，即使是讲话也只会说一些套话，如“教态天然”“过渡流通”等，参加了本次训练，我了解了一堂课的点评能够从许多的方面去考虑。一从教师的“教”方面：看教师是否重视调集学生的学习积极性;看教师是否重视引导学生直接参加教育活动。看教师是否重视采纳灵活多样的教育方法和方法;看教师是否重视对问题的探求;看教师是否留意面向整体;看教师是否能够全面把握教育使命;看教师是否能够把握教育内容的要点。

二从学生的“学”方面：看学生的心情状况;看学生的活动广度;看学生的活动时问;看学生的参加方法;看学生的参加质量;看学生的活动认知水平;看学生的参加作用。

三、讲堂调查

讲堂调查这一听课方面在咱们校园还没有运转起来，关于我来说是一种全新的听课方法，尽管没有触摸过，可是经过本次训练，我知道了“讲堂调查”关于进步青年教师专业本质的进步有很大的协助，它选用教师之间相互协作，一起探求的方法进行，它追求学生讲堂学习的改善、促进教师开展。

从听评课走向讲堂调查是往后开展的必然趋势。在学习了本次训练内容后，我想我会在往后听课时斗胆的运用“讲堂调查”这种研讨方法。

讲堂学习心得总结篇3

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看了本书后，我知道了何为“讲堂调查”?它有什么含义? 特别是怎么进行讲堂调查?这将会使我日后的听课、评课进一步走向专业化。结合自己的教育实践，我以为听课可按以下三步进行：

一、听课要做好课前预备工作。

教师要想听课真实学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点预备工作。计划听谁的课，应该事前问问他教什么内容，把讲义找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点。假如听课不做预备，匆忙走进教室，盲目地听，不了解教者的教育意图，不了解教材，就不会有较大的收成。

二、听课要细心调查和记载

教师听课要高度集中留意力，全身心的投入，还要有不耻下问的心情。教师在讲堂上不只要听，还要看，要细心捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教育环节和教育方法。教师要一边听.一边调查考虑。既要看教，也要看学，二者统筹。看教者对教材的研讨，要点的处理，难点的打破，教法学法的规划，教育基本功的展现。看学生的学，要看学生的讲堂体现，看学习参加的心情，学习的习气。总而言之要看教师主导作用和学生主体位置有机结合。有时教师听课也不必定非要八面玲珑地凝视讲堂上的每个方面。依据授课者的特色和听课者的意图，能够恰当有所偏重，挑选有价值的“调查点”来调查研讨。

三、听课后要考虑和收拾

教师听完课后不能一听了之，应进行重复的揣摩。考虑的方法有许多，或翻翻听课记载，或与执教者攀谈。在剖析总结别人课时要留意比较、研讨，扬长避短。每个教师在长时刻教育活动中都或许构成自己共同的教育风格，不同的教师会有不同的教法。听课的教师就要长于进行比较，研讨、精确地点评各种教育方法的利益和矮处，并结合自己教育实践，吸收别人有利经历，改善自己的教育。

关于评课，我个人以为可从以下几个方面下手：从教育方针上剖析、从处理教材上做出剖析、从教育程序上剖析、从教育方法和手法上剖析、从教师教育基本功上剖析、从教育作用上剖析……总归，点评一节课，应从两个方面来看：即看教师是否长于引导。是否创设杰出教育环境，是否安排学生开展活动，是否留有静思的空问和时刻，而不是看教师讲得怎样样。看学生是否积极自动。看学生是否积极参加，参加面有多大，是否自动探求、协作沟通，是否勇于质疑，提出有价值问题，要害还要看学生学得怎样样，得到多少，把握了哪些学习方法。