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浅谈小学英语大班课堂教学策略

目前，在我国大班教学的现象非常普遍，这是我国的国情所决定的。关注大班教学，研究如何利用大班教学的优势来提高小学英语的教学质量对于英语教育有一定的积极意义。小学英语 大班教学 教学质量 一、前言

由于我国国情的限制，尤其是近年来随着进城务工人员的增加，随之而来的是城市人口的增加，这就不可避免地导致了城市中小学出现了不同程度的大班级和超大班级。教育家提出包含50名或更多学生的班级就可以定为大班。教师少，班级多，班级大是导致大班教学存在于我国的必然性。有人提出，是不是大班教学遏制了英语教学质量的提高，是英语教学成效低的最根本原因？事实说明与小班相比，大班在实际教学中确实存在一些困难。在我国大班教学的现象非常普遍，这是我国的国情所决定的，是不以人的意志为转移的事实，因此关注大班教学，研究如何利用大班教学的优势来提高小学英语的教学质量对于英语教育有一定的积极意义。

二、小学英语大班型教学的劣势

首先，学生语言实践机会少。在进行对话交流、短剧、情景表演等时，总有一部分学生不能参与其中，并且人数众多使得操练难以到位。大班中由于学生数量多，充分的大面积操练必然会受影响。而长时间缺乏充分的、普遍的学生参与，使得课堂活动流于形式，也会失去应有的意义。其次，大班教学往往会忽略学生的个性差异。学生水平参差不齐，教师也无法充分了解每个学生的情况，不利于