1. 实施素质教育应贯穿于（）
A 中小学教育 B 社会教育 C 成人教育 D 家庭教育 E 高等教育 2. 生产力发展决定教育的（）
A 机会 B规模 C性质 D 速度 E理念 3．构成人的思想品德的基本要素包括（） A 知 B 意 C 行 D 情 E 做 4. 教学的组织形式是（）
A复式教学 B 个别教学 C 问题教学 D班级授课 E 分组教学 5．非言语沟通中的身体语言包括以下哪几类？（）
A 目标靶 B 象征 C 说明 D 情感表露 E 信息译码 F 调节 6. 一般认为态度和品德的形成过程要经历几个阶段，他们是（） A 顺服 B 依从 C 行为 D 认同 E 内化 7. 长时记忆包括（）
A 情景记忆 B 语义记忆 C 程序记忆 D 言语记忆 E 动作记忆
8. 根据有关专家发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？（）
A 由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能 B 由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动
C 新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用最优化的教学方法 D 从教育心理学研究中所得到的一个结论是：专家教师是批判性思维者 E 专家教师的课时计划简洁，灵活，以学生为中心并具有预见性 9 下列活动属于问题解决的有（）
A 骑手骑马 B 研究锻炼的益处 C 回忆办公室门号 D 散步 E 走象棋 10 教育的阶段性始于奴隶社会，在该阶段具体体现在（）
A 目的上培养统治人才 B 对象上是奴隶主贵族子弟 C 内容上以军事和道德教育为主 D 教育的领导权归属人民 E 方法上体罚和机械练习 11 如何理解当代儿童发展观？正确的理解是（） A 儿童的身心发展受社会的发展状况的制约 B 儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的 C 儿童的发展是蕴藏于儿童主体的活动之中 D 实现发展是儿童的权利 Ｅ以上都不对
12 有些儿童认为圆就是圆溜溜的东西，包括皮球弹珠等，这是一种（） A 明确概念 B 日常概念 C 科学概念 D 模糊概念 E 前科学概念 13 教师辅导学生从活动中自己学习的模式主要包括哪些步骤？（）
A设置问题情境 B 确定问题或课题 C 总结与评价 D 执行计划 E 拟定解决课题方案 14 教育民主化的基本内涵包括（）
A取消等级制度，实现教育机会均等 B 反对在教育内容中宣扬法西斯主义军国主义思想 C反对压抑儿童的个性，要求尊重学生 D 提倡教育结果的均等 E 教育自由化 15 学校咨询活动要取得成效应遵循的基本原则（）
A 积极关注和信任来访学生 B 充分支持和鼓励来访学生 C 注重来访学生的主动参与 D 个别学生个别问题个别对待 E 严格为来访学生保密 16 学校与企业的不同主要表现在（）
A 设置目的不同 B 手段不同 C与政府关系不同 D 产出不同 E 以上都是 17 压力（）
A 也叫应激 B 是一种心理防卫机制 C 是一个过程 D 是一种广泛性焦虑 E 是一种身心反应 18 网络教育的特点主要有（）
A 开放式 B 筛选制 C 等级制 D 跨年龄段 E 跨时空 19 我国选择中学课程内容所依据的原则是（）
A 基础性 B 具体性 C 社会性 D 操作性 E 适应性 20 我国中小学课程具体表现为（）
A 教学大纲 B 课程计划 C 教学目标 D 课程标准 E 教科书 21 班级管理的特点主要有（）
A管理过程的教育性 B 管理目标的一致性 C 管理对象的特殊性 D 管理方法的多样性 E 管理工作的广泛性 22 教育的相对独立性表现在（）
A 教育是一种相对独立的社会实践活动 B是具有历史继承性的社会实践活动 C 有根社会发展进程不相适应的一面 D 教育总是具有阶级性 23 德育过程的基本规律有（）
A学生的知情意行诸要素统一发展的规律 B 学生在活动和交往中形成思想品德规律 C 学生思想内部矛盾转化规律 D 学生思想品德形成的长期性和反复性规律 24 教育如何培养学生的主体性？措施有（）
A 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B 重视学生主体参与课堂获得体验 C 尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D 教育目标要反映社会发展 E 在成熟的基础上引导发展
25 我国的教育结构确定了以下几种类型？（）
A 基础教育 B 中等教育 C 高等教育 D 职业教育 E 成人教育 26 教育的个体功能是（）
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A 适当扩大班级规模,使教学单位趋向合理化 B 取消班级授课制D 探索个别化教学 C 多样化的座位排列,加强课堂教学的交往互动E实现多种教学组织形式的综合运用
83 教学策略是根据不同的教学目标和任务,并参照学生的初始状态,选择最合适的() 并将其结合,保证教学过程的有效进行()
A 教学内容 B 教学媒体 C 教学目的 D 教学方法 E 教学重点,难点 84 再造想象产生的条件()
A 具有丰富的表象储备 B 为再造想象提供的词语及实物标志要准确,鲜明,生动 C 积累必要的知识经验 D 正确理解词语与实物标准的意义 E 原型启发 85 现代学制的类型主要有()
A单轨学制 B 多轨学制 C 三轨学制 D 双轨学制 E 分支型学制 86 教育目的的基本层次包括()
A 国家的教育目的 B教师的教学目标 C社会的价值取向 D各级各类学校的培养目标 E学生的学习目标 87 心理学研究的领域()
A学习心理 B 人格及其发展 C 品德心理 Ｄ心理健康与辅导 E 儿童动作发展 88 奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个人特质,其中个人特质包括() A 中心特质 B 首要特质 C 根源特质 D 次要特质 E 环境特质 89 苏联教育家赞可夫提出的教学原则有()