集体备课教案设计（高年组）
课题： 《 FUN WITH ENGLISH 》 Book 3
Unit 1 Welcome to our school. Lesson 5 第一课时
课型：新 授 课
教学内容分析：本课选自小学快乐英语教材第三册第一单元第五课的第一课时，
设计思路：第一单元的会话任务是围绕着“向别人介绍身边的人、事、物”和“对别人表示欢迎”的语言项目展开话题，并在此基础上复习和巩固“问候他人”以及“赞美别人所介绍的人或物品”等。 本课要讲授的主要内容分为单词和句型，单词部分要求学生到达四会如bee, bed和三会如eggs, elephant, fish, fan.。句型主要是学会并运用“This is…”及“That’s…”介绍物品并理解这两个句型所表达的距离含义。课堂学习注重实践性，多给学生实践的机会，在情境表演中轻松自如地使用所学的语言，培养听说能力。
快乐英语要求小学生快乐学，因此我在教学中设计的一些教学活动
使学生在玩中学，在学中玩，开展以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动，激发孩子学习英语的兴趣和好奇心，培养学生自主学习、合作学习的能力。我在设计本课活动时首先和学生亲切问候，然后一起唱“ABC”歌曲，接近师生距离，激活了课堂气氛。导入新课部分，我通过猜谜，出示实物、图片等教授单词，又通过图图这个人物引出本课的新句型。操练句子时运用接龙游戏，将长句子分解读，避免学生读不清，帮助学生解决问题。最后总结本课的会话和单词以出示幻灯片形式，读句子和汉语意思，理解会话内容。师生做找炸弹游戏，巩固学生单词掌握情况。给每个学生一个锻炼的
机会和展现自我的平台，培养了学生自主学习、合作学习的能力。以表演的方式进行会话教学，这样的情境教学法使学生身临其境。本课教学调动了学生的学习积极性，培养了学生学习英语的兴趣。
学生分析：学生处于《英语课程标准》规定的一级目标这个阶段，此时的学生
对英语学习有了有兴趣，充满好奇心。因此在授课的过程中我采取鼓励表扬的方式，让学生们把所有的能力都展现出来，进一步培养他们学习英语的兴趣，为以后的英语学习打好良好基础。
教学目标：
1.通过听、说、读和写字母Ee ,Ff和单词bee, bed，培养学生四会能力。 2.通过听、说、读单词：eggs, elephant, fish, fan，培养学生良好的发音习惯。 3.学会并运用 “This is…”及 “ That’s…”介绍物品并理解这两个句型所表达的距离含义，发展学生在日常生活中运用英语的能力。
4.能运用“Shall we play computer games?”请求别人一起玩，教育学生学会分享。
5.学生懂得通过探究并利用旧知识解决新知识，培养学生爱学习英语，敢于开口说英语，积极参与教学活动等。
教学重点：
1.能认读并会用 “This is my toy car.”和 “That’s my computer.”向别人介绍自己的东西，并通过运用this和that做距离的比较。
2.能认读并运用“Shall we play computer games?”请求和别人一起玩。 教学难点：
字母Ee、Ff 的书写，fish及 computer的发音。 教学用具：
电脑及相关课件，玩具车，鸡蛋，一些头饰和手偶等。 教学步骤： 一、.热身
1.Greeting： Good morning. Children ! 2.师: Let’s sing:“ ABC”( 出示幻灯片)
( 设计意图：上课伊始，与学生亲切自然的问候可以营造愉悦的氛围，使学生快速融入英语学习中，同时为下一步教学做铺垫。带领学生边做动作边唱歌，目的是运用全身反应法调动他们的热情，全身心投入英语学习中。自由对话的安排，起到了温故知新的作用。) 二、新课教学
师: What’s one and one? 生答：Two. What’s two and three？ 生答: Five. T: Five, five. Lesson 5 .师板书课题并齐读。 a. Listen , Read and Write
1.师出示毛毛虫玩具并说: Let’s find letters. Ss: OK. A, B, C, D. T: Which letter is next ? Ss: E. T: It’s the letter E. E↗,E↘.学生起立读 E↗↗↗↗↘.师生边做字母操边读E。
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1. 复习单词 (游戏----拍手传球)Pass it one by one，拿到球的同学看图片选并读出单词.
2．学生总结本课的收获，齐读本课所学的单词和句子。 IV. 作业布置
1.熟背会话。 2.写本课的字母和单词。
板 书 设 计
Lesson 5 Ee Ff bed bee
This is my toy car. That’s my computer.