2012届高三第三次月考生物试卷分析

一、内容分析

本次月考的考查内容包括：细胞的有丝分裂、遗传的细胞学基础、遗传的分子基础和遗传的基本规律，重点考查了孟德尔两大遗传规律的应用。 二、试题特点

(一)、试题充分体现生物新课程标准的要求，突出的内容：

1.生物学基本事实，概念原理和规律等基础知识。 2.具备一定的实践操作能力。

3.收集和利用课内外图文资料及其他信息能力。 4.生物科学探究的一般方法。

5.运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

6.关注与生物学有关的社会问题，主动参与社会决策的意识。 （二）、测试题实现了基础性、灵活性、实践性、开放性，设计了基础闯关、利用图文资料回答问题、应用技能、思维拓展等题型。在每种题型中，减少了学生书写的量，增加了学生思考的时间。试题能考察学生对基础知识的理解和灵活运用程度，注重联系实际、注重学生思维发展、注重学生的资料阅读和分析能力、注重引导师生双方关注科学与社会发展等热点问题，注重与高中生物学的衔接，避免学生对知识的死记硬背及使学生产生学无所用的想法。本次质量检测中应用技能题有突出的特点，整道题考查学生及老师对科学探究的一般方法的了解掌握情况。 三、学生答题情况分析

通过对抽样试卷的分析可以看到，大多数学生思维活跃，敢于发表个人看法和意见，有很独到的见解，关注生物与社会生活的关系。

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在思维拓展题体现明显，得分率比较高。但学生在收集和利用图文资料回答问题的利用能力有欠缺，应用技能相对薄弱，从卷面上可见，学生对科学探究的一般方法不很理解，尤其是实验设计环节中对变量不明确，实验组与对照组分不清，因此本题得分较低，基础知识掌握的不够牢固，探究实验的教学需加强实验设计环节。 四、对今后教学工作的启示

1、注重基础知识的教学。在教学中更注重强调自主、探究、合作的学习，使教学中学生思维活跃、活动时间增多，加强基础知识这一主线在思维训练中的主题作用。

2、注重对学生基本能力的培养，对于高考要求考查的信息提取能力、理解能力、分析与综合能力、实验能力，老师们利用习题，特别是往年高考题，对学生进行反复培养，在讲解习题是既重视对知识的讲解，也重视让学生从中学习培养相关能力。

3、是注重帮助学生建立高中生物知识体系，对于生物最根本的规律和知识，以概念图的形式呈现给学生，让学生理清各概念之间的关系，有利于学生更好的理解生命。