本文对西南大学723名免费师范生和245名非师范生的价值观类型进行调查,结果表明,免费师范生价值观类型呈现出社会型价值观占主导和多元化的特征。免费师范生倾向于审美型,非师范生更注重实用型。据此,高师院校免费师范生价值观教育要提高针对性,发挥教师人格示范作用。
2 1年第 3期 01 (总第 9 9 ) 3期
黑龙江教育(教研究与评估)高HEL IONG 1 NGE JA DUC I AT ON ( g e E ua o sa h& Ap ri1 Hi r d ct nRe r h i ec pas ) a
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■思政教育与学生工作
免费师范生价值观类型调查研究刘屹(南大学，庆北碚 401)西重 0 7 5
摘要：本文对西南大学 7 3名免费师范生和 2 5名非师范生的价值观类型进行调查， 2 4结果表明，费师范生免价值观类型呈现出社会型价值观占主导和多元化的特征。免费师范生倾向于审美型，师范生更注重实用型。非
据此，高师院校免费师范生价值观教育要提高针对性，发挥教师人格示范作用。关键词：费师范生；免价值观类型；价值取向中图分类号： 4 G6 1文献标识码： A文章编号：02 40 (0 10— 0 9 0 10— 172 1 )3 0 5— 2
爱作理论分析，愿交往；实用型”重实务，享不“指讲价值观是人们以自身的需要为尺度对事物重要性谈，认识的观念系统，对人的思想和行为具有一定的导向受，它追求实用价值，愿高谈阔论，现实主义者；社会不属“
指关热或调节的作用，使之指向一定的目标或带有一定的倾向 型”以爱护他人、心他人为应尽职责，心社会活性I作为一个多元结构的观念系统，”。价值观包含了许多动，喜欢与人交往，和，容忍别人，牺牲自己；政随能肯“指固执己见，有反抗性，具 成份，每个人或多或少都具有各种成份，只是相对强弱治型”喜欢支配和控制别人，不同、主导价值观不同。心理学家奥尔波特 ( . A l爱表现自己， cW.l—依顺权威；信仰型”“指相信命运，注重超自
宁愿相信知觉而不愿正视现实 pr ot )等人依据德国哲学家斯普朗格 ( . r gr12 )然的力量和感觉的东西， ES a e,98 pn的相关理论，编制了著名的《价值观研究量表5S d 或逻辑推理，欢沉思；审美型”注重外在形象的美 5 t yf (u o喜“指用自身也注重给人 V l )用于测查和研究价值观类型。 a e, u他认为，
个人都和心灵的感受，美来衡量客观事物，每有六种基本的价值方向，们以不同程度建构于个人的以美感[它 5 1。观念系统中，并贯穿于生活的方方面面口对于某个群体 ;量表分为两部分， 4个题目。共 5每种价值观类型的而言，一种类型的重要性可能远大于其他类型，样就平均分值在 O 4间，这一之在某一类型上得分越高，表示拥可以将其视为此种价值观类型的群体。免费师范生作为有该类型价值观的倾向越强烈，所得数据用 S S I. P S 30个新的特殊群体，负着时代的使命和民族的重托【担 3进行统计分析。】, 其价值观正处于形成与定型阶段，教育的引导作用至关二、免费师范生价值观类型的传统化与多元化重要，要对他们的价值观类型倾向与相关因素进行特征有必考察。 调查结果表明，免费师范生的价值观体系表现出主一
一
、
研究对象与方法
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次之分和多元并存的特点。其六种价值观类型的等级排
列顺序从高到低依次为：社会型 ( 22 2 S= .8 ) M= .,D 02 1、 0 课题组采用分层随机抽样方法，在西南大学 1 2个科学型 ( 20 6 S= .3 )审美型 ( 20 0 S 0 M= .8,D 02 1、 M= .8,D= .学院 O、9级免费师范生中发放问卷 80份， 80 0回收 7 5 2 2、用型 ( 20 7,D 02 2、治型 ( 20 7 5 9 )实 M= .7 S= . )政 6 M= .3,
( )究对象一研
份，有效问卷 73,效回收率 9. 2份有 0%。同时， 4为进行 S= . 4、仰型 (= .1,D O 8 )这反映出当前 D 0 6 )信 2 M 1 6S=. 3, 5 3对比研究，相应学院和年级的非师范生中随机发放问免费师范生的价值主流倾向。在 卷 3 0份， 0有效回收 2 5份。 4 ( )统文化价值观占主导一传( )究方法二研统计数据表明，社会型价值观在免费师范生价值观本研究采用《值观类型量表5此量表是以奥尔波体系中占据首位，分远高于其他类型，主要特点是价 5,得其特的价值观研究量表为基础修订而成，广泛使用检验关心他人；心社会活动，欢与人交往；和，容忍经热喜随能证明适合中
国大学生被试[量表涉及六种价值观类型：别人， 4 1。 肯牺牲自己。这表明我国传统文化中倡导人际和“科学型”求知欲强，欢刨根问底，于幻想，空谐，指喜富喜强调人际规范，注重群体本位或集体意识的价值观收稿日期：00 0— 6 2 1- 5 2
作者简介：刘屹(9 4 )男， 18一，四川汉源人，西南大学教育学院在读硕士研究生，主要从事课程与教学论研究。
基金项目：西南大学教师教育创新平台建设资助项目“费师范生价值取向调查分析与教育对策研究” 10 3- 2 2 10免 (0 0 0 10 04 7的成果之一 0)5 9