摘要：近年来，在“学校———法律实务部门联合培养”机制下展开的模拟法庭实践教学在应用方面取得了较大的突破，从教学效果方面来看也卓有成效。但要使这一种教学方式夯实基础，并努力取得进一步的发展，从而真正实现法律应用型人才培养的目标，并不能一蹴而就。本文主要从民法实践教学活动中对模拟法庭的具体运用展开讨论，总结在实践中的一些优势与不足，对更好的完善模拟法庭这种实践教学方法提出思考。

关键词：民法；模拟法庭；实践教学

和传统法学教育相比较，模拟法庭实践教学更加具有创造性和新颖性。这也是一种注重法律实践的教学方式，可以较为综合的锻炼、检验法学生的理论知识运用能力，口头表达以及文书写作等能力。基于民商事案件数量多且争议大的特点，运用模拟法庭的实践教学方式，融合民事实体法及程序法，让法学生不仅从理论中学习民事诉讼活动，更是亲自实践参与感受庭审的整个流程，这在法学生们的学习生涯中具有相对重要的作用。

一、在模拟法庭实践教学中发现的优势

（一）选择合适的案例作为教学素材，有利于模拟法庭的开展

在开展模拟法庭实践教学的过程中，我们发现对于这种实践教学而言，选择案例是首要条件和关键所在，因为模拟法庭就是通过引导学生对整个案件的模拟演练进行教学。真实的民商事案件有着其复杂性，基于案件发生的社会、法律基础，其有益于培养法学生的社会敏感度，更能了解现状，培养法律思维。选择真实、典型性的案例，能够使同学们快速了解一类案件的处理，培养学生以法律视角去分析判断出现的争议的同时，也能够解读社会现象和社会问题。此外，这种具有一定争议性、富有挑战的案例更容易激发学生的兴趣和求知欲，激起他们作为法律人的挑战精神。

（二）和人民法院之间的配合更充分保证了模拟法庭的充分开展

首先，因为和司法机关之间的配合，我们能够以人民法院提供真实、典型性的案例作为民法模拟法庭的教学素材，更贴近司法实践。其次，学生能够有机会在真正的法庭环境中开展模拟法庭的实践教学，让学生也更加有代入感，从而调动其积极性。此外，通过和司法机关的配合，邀请法官、书记员、法警等工作人员对于模拟法庭活动进行专业的点评，更有利于法学生从中得到收获。最后，还可以通过跟司法机关联系，组织学生多参加真实的庭审活动，将自己展现的模拟法庭与真实的庭审过程进行比较，从而能够发现模拟法庭活动中自身的不足。

二、在模拟法庭实践教学中发现的不足

模拟法庭实践教学在各个方面都具有诸多价值，是值得高校将其作为普遍的教学方式而大力推广应用的。但是在目前的实践中其确实也存在一些不可避免的问题，比如对于模拟法庭的重视程度不够，大多数高校法学教学中，仅把它作为课堂学习的补充；比如不能达到模拟法庭教学的预期效果。

（一）案例选择存在的缺陷

由于民事争议涉及平等主体，争议焦点多且复杂，需要综合各方面来模拟真实的情境，因此这就出现模拟法庭的实践无法与教师理论的授课内容同步，并且超出教学内容大纲的情形。使参与其中的同学存在大量的困难，或者无法对案情做出正确的分析，正确选择适用的法律。同时，由于我们开展模拟法庭在选择案例这一方面多数是老师进行挑选，不仅任课教师需要具有相应司法实践经验，而且需要花费时间。但是在选择案例的过程中缺少学生的参与，学生可能难以产生实践学习的兴趣。

（二）缺乏庭前的准备阶段

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四、结语

模拟法庭实践教学作为一种能够锻炼法学生实践能力的教学方式，其利远大于弊。将其用在频繁发生的民商事争议中，更能够让法学生体会民法的私法性质。为了达到民法学理论教学与实践教学的有机结合，需要学校和师生们都重视这种实践教学方式，在每一次模拟法庭实践教学活动中真正全身心的投入其中。此外，还需要加强与司法部门的合作，因为从开展的教学活动中可以看出这有助于模拟法庭发展。另外，一些专业人士，如法官、律师等到模拟法庭现场指导，也能很好的帮助模拟法庭的开展。我们应当把握模拟法庭的本质，把模拟法庭当作真实的法庭，极尽所能，追求真实。只有通过不断改进、完善在每次实践中发现的优势与不足之处，模拟法庭教学才能取得实效，学生才能真正在实践中长法律知识，长法律技能。

参考文献：

[1]马柳颖.模拟法庭教学中存在的问题及其解决路径[J]高教论坛,2014(4):26-28

[2]黄珈琳.论模拟法庭实践教学案例库的建设[J]法制与社会,2014(10):215-216

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[4]刘源源.模拟法庭在法学教学中的应用[J]广西教育,2017(7)

作者：李军 单位：新疆大学法学院