小学六年级语文下册《为公民服务》精品教案范文3篇

　　“教师”就应是个具有高明的德行稳健明达和蔼的人，一同又要具有能够常常严肃安闲和蔼地和学生攀谈身手。今日小编为咱们带来的是小学六年级《为公民服务》精品教案范文，供咱们阅览参阅。

　　小学六年级语文下册《为公民服务》精品教案范文一

　　一、教育方针：

　　1、经过对课文的学习，激起学生们在往后的人生道路上一心一意为他人服务的热心。

　　2、结合课文了解“泰山”、“鸿毛”、“兴隆”等词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。

　　3、理清课文层次，初脚步解文章是怎样环绕中心观念论说的。

　　4、依据课文联络的详细案例，了解句子的意思以及相互之间的联络。

　　5、有爱情地朗诵课文，至少背诵其间的某个章节。

　　二、教育要害：

　　了解课文内容，协助学生从小建立为他人服务的抱负。

　　教育难点：

　　对论说文的了解，学会写作时要环绕中心观念进行写作的办法。

　　三、学习者剖析

　　本课时六年级下册的课文，六年级的学生有必定的认知才干，收集资料的才干。本课在资料收集方面，学生彻底有才干完结。鉴于本课是一篇谈论文，关于谈论文的学习，六年级还处于初级阶段，所以要让学生经过对本文的学习，开始把握写论文的根本办法，懂得找出中心观念，并开始能了解文章是怎样环绕中心观念论说的。

　　四、教育规划

　　一、回忆上节课内容，板书导入。

　　二.紧扣要害，感悟写法

　　1、角色扮演导入要害。

　　现在，教师暂时扮演一下主席，我的演说是不是能够这样说：亲爱的同志们、战友们,今日环绕“为公民服务”,我讲以下三个问题：榜首，死的含义;第二，不怕批判;第三，团结互助。我的话讲完了，谢谢咱们。

　　太简略不是很好吗?简略明晰。那怎样办?

　　(提出观念并不是万事大吉,还得以理服人,便是要压服他人，证明自己的观念。那么，主席环绕观念是怎样打开的说、详细的说、深化的说，这便是咱们这节课要研讨的要害，这也便是要把书从头读厚了。)[板书：厚]

　　2、怎样证明自己的观念和观念呢?这样吧，咱们先来看第二段“死的含义”这个部分，一同研讨研讨。现在请咱们放声自在地读读课文第二天然段,看看主席究竟用了哪些办法证明自己的观念?

　　(生自在读)

　　A.死的含义究竟有什么不同，主席用了什么办法证明自己的观念?

　　(引证、举比方、比照的办法，证明自己的观念)。

　　噢!引经据典，引证名人名言，怎样引证?[板书：引证(名人名言)]

　　真古怪，主席不是伟人吗，为什么还要引证司马迁的话呢?知道司马迁吗?什么年代的人?干吗要引证这么陈旧、这么长远的话?

　　从古至今，人们就有这样的主意、这样的知道。你看，经典便是陈旧的才智、永久的真理。阅历了时刻的检测，现已被人们认可、被人们传诵，所以引证司马迁的名言，令人信服啊!那谁能把这句话读一读?(课件出示：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。)

　　其实，咱们在课内外堆集了许多关于存亡的名言，你还记得吗?(悲凉而豪放的音乐响起，抽终身学生伴奏诵读。)

　　方才咱们引证的是耳熟能详、经久不衰的——(生接答：名人名言);引证的是给人启迪、引人深思、让人震慑的——(生接答：名人名言)。所以，主席用的榜首招便是引经据典。[板书：引证]

　　B.接下来，主席又用了什么办法证明观念呢?[板书：比照]

　　(课件出示句子)“为公民利益而死，就比泰山还重;替法西斯卖力，替克扣公民和压榨公民的人去死，就比鸿毛还轻。”这句话什么意思?(抽终身报告)

　　读完这段话，我发现，它其实就讲一个字，哪个字，知道吗?(死)。

　　(点击课件：为公民的利益而死)死，什么意思?能换个词阐明它吗?

　　(献身、献身、献身、舍身)

　　相同是死，咱们把方才的阐明放在这儿(点击课件：替克扣公民和压榨公民的人去死)，赞同吗?

　　“上西天、下阴间、见阎王、命丧鬼域、一命呜呼、呜呼哀哉、送命……”阐明。 (期间，教师辅导学生读出这些词的爱情颜色)

　　相同一个字，为什么你们却用彻底不同的阐明?(自在报告)

　　言语有温度，字字总关情啊!相同一个字，用在不同的当地，就会发生不同的温度，不同的爱情。把这种爱情用你的朗诵表现出来，你们自己试试看该怎样读。这句话不好读，别看每个字你都懂，但要读好却不简略。

　　(生自在练读此句)

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　　请同学们阅读张思德纪念馆并在纪念馆的留言薄上写下自己最深切的感触

　　板书规划：

　　12.为公民服务

　　彻底彻底(根本主旨)

　　对待存亡

　　正确对待批判

　　团结互助(正确对待困难、同志)

　　教育反思：