光辉历程见证伟大飞跃，雄心壮志踏上崭新征程。

　　2018年12月18日，习总书记在庆祝改革开放40周年大会上，深刻总结了40年来党和国家事业取得的伟大成就和宝贵经验，给予了我们大踏步前进的勇气、决心和信心。

　　回顾2018，明道教学团队，始终牢记使命，不忘初心。以学术引领，坚守质量;以创新驱动，砥砺前行。

　　一、理想和信念——我们教育工作的关键和核心

　　方向：选择正确的发展道路

　　我校三年级的一位小朋友在表扬另一位诚实守信的小朋友时说：“他很棒，在他的身上，我看到了社会主义核心价值观。”很萌的小朋友，很真诚的表扬，很质朴的表达，很深刻的道理，社会主义核心价值观——是对美好生活、美好事物的高度凝炼和概括。

　　人民的美好生活正是我们一切工作的出发点、落脚点和最终检验标准。以优质均衡的教育回应公众对美好教育的期待，是我们的理想与信念。它指引我们不断探寻正确的发展之路：教育普惠，让教育点亮每个人;从研究学习的科学，到研究科学的学习;从以教为本，以人为本，到育人未来。

　　方向与方法，理想与实干，描绘的是明道全体教职工一系列的蝶变与超越。

　　二、强化引领——教育工作的要求和任务

　　路径：以学为本，质量为先

　　1、学术引领，推动课堂成长

　　教学改进、学习文化、成长课堂，是我们追求质量过程中的三个关键词。

　　以“教学改进”的方式，追求课堂“质”的生根。开展“框架式备课”行动研究，全员、全学科研读教材。本学期我们还增加了多层次的聚焦式“问题诊断”，通过一系列研说：谈理解、讲思考、说建议、举实例等方式，帮助教师形成立体的课程知识结构，增进对课堂的理解。

　　以“学习文化”方式，追求课堂“质”的发芽。“自主的管理、主动的发展、有光的课堂”，是我们课堂文化研究的主题。

　　以“成长课堂”的方式，追求课堂“质”的开花。课例研究、问题研究、示范展示，是我们的常态校本研修模式。本着“研究精进课堂”“课堂践行文化”的理念，明年我们将开展“成长课堂”的升级版——“品质课堂”的全新探索。

　　2、创新驱动，寻求范式突破

　　与时俱进、观念更新、努力实践，是我们的创新教学范式的行动路径。

　　本期，我校语文组以聚焦“学习习惯”，开展了“意义课堂”的实践探索;科学组开展了“思维导图”的教学研究和“童乐田园”的农事教育;美术组申办了美术工作坊项目，开展了油画教学治愈性研究;音乐组申办“课堂乐器示范”项目，申办“音乐工作坊”项目;信息技术组、科学组联合多学科教师，参与市级研究课题《小学基于项目学习的创客教育校本课程开发研究》，探索“机器人项目”、“创客项目”课程教学;体育组将《健康体质达标》对接教学环节，开展多样化、趣味性体育特色教学;数学组开展数学绘画比赛及演讲，开设“阿福童财商”课程;英语组深入英语绘本故事教学研究，研究课题在中国英语教育研究院“十三五”规划课题中获得立项。

　　3、主动发展，涵养教育生态

　　价值引领、主动发展、水到渠成，是我们涵养良好教育生态的心得体会。

　　传统文化教育、语文学科教学、小学书法教育、美术学科教学的深度整合，为我们提供了一种全新的教育教学范式，取得了丰硕的成果。2018年，在少年儿童经典学习系列展示活动中，我校又以团体总分第一名的成绩在全区夺冠。其中，在成都市写经典活动中获得三个特等奖中的两个特等奖，今年10.26，成都商报对此进行了深度报道。

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　　三、自我推进——教育工作的目的和意义

　　使命：助力教育教学事业的共同繁荣。

　　随着教育领域综合改革的不断推进，需要我们具备更高位的站点，更深度的思考，更宽广的胸襟，更长远的视野，去探索穿越区域、跨越校际、跨越学科、打破个人围墙，协同合作式的发展模式，通过更为广泛和深入主题集团集群联系，释放优质资源潜力，推动优质资源共享。

　　物有本末，事有始终。改革都是由问题倒逼产生，又在解决问题中得以深化。马克思说：“问题是时代的口号。”面对困难，我们不选择绕道而行，而是迎难而上。

　　展望2019——

　　我们愿意从零开始，期待一场携手共创的“加速”运动;

　　我们相信厚积薄发，演绎一段知快守慢的“驱动”节奏;

　　我们决心不负芳华，因为壮阔东方，奋进时代，祖国的教育事业正值青春!