篇一：作文

第一次作文珍藏的记忆

一、训练目标：

1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。

2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。

3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。

二、写作指导：

显然，这次作文是一个记事类的作文。写好这次作文有三个要点：选好事例，唤醒感动，注意写作方法。下面我们就逐步来看一下：

1、选好事例

选好你需要记的事是写好本次作文的关键。同学们需要选哪一件事来写呢？当然选你珍藏在心中的最难忘的那件事或者那些事。请同学们先加快往事，从中挑选一下符合本次作文的事吧——那段记忆你为什么要珍藏？那段记忆你为什么难忘？解决了这个问题，你要写的事就找到了。

2、唤醒感动

珍藏它是因为那件事太有意义了，难忘它是因为那件事太让你感动了。是的，一个人总会碰到令人感动的东西的，一个浅浅的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影……都能让人感动不已。这微笑、这挥手、这背影……请你仔细口味吧，它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感就在其中。

唤醒感动需要同学们训练回忆能力。同学们可以闭上眼睛，回忆我们记忆中印象最深刻的事情。在闭目回忆过程中，学会安排回忆的线索。然后说出自己回忆出来的事情，并能够说出这件事为什么能引起自己的回忆。

3、注意一些写作中的事项

这是对写作基本技法、技能方面的要求，具体说来，同学们可以从下面几点着手：

（1）要言之有物，事情叙述要具体，抒发感情要真切，避免毫无真情的空话、套话。

（2）叙事要完整，表述过程中要抓住记叙的“六要素”：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

（3）避免平铺直叙，语言表述要尽量生动。最好能够围绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。

（4）写出生活情景。此类文章最忌讳生编乱造，能够写出生活情景才能感人。

三、训练题目：

在生活中，一定有过这样那样的事令你激动，令你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。这些人或事给你留下了美好的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次激动，再次受到鼓舞，从而获得生活的力量。现在，请你拿起笔来，把你珍藏的记忆写出来吧。

要求：1、最好写成一篇记叙性的散文。2、内容要具体，中心要明确，力求写出自己的真实感受。

3、结构合理，详略得当，语言通顺，在叙述、描写的基础上，恰当运用议论、抒情等表达方式。

四、学生写作：略

讲 评

第二次作文[放飞想象的翅膀，绽放情感的心花]

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[设计思路]

首先出示一段短文，让学生找出“实” 的部分和“虚”的部分，明确“虚”就是感情的想法；然后出示些简单的名称放飞学生的想象翅膀，发挥丰富的想象，激发学生情感涟漪，绽放闪烁思想灵感的火花。借“实”发挥，谈感受和想法；最后进行本次作文题目训练，让学生分析，思考，口头作文，再书面写作。

[导写过程]

一、导入：

在平时的作文学习中，大多数同学都能真实地写生活，但是写文章仅仅如实地表现事物，恰当地运用叙述、描写和说明方法，是不够的。一篇文章要想动情感人，还要善于写“虚”。今天我们就来学习这种新的写作技法——“虚”。

二、“虚”的真面目读短文，然后回答问题

1、找出写“实”和抒情，议论的句子。

2、小结：“虚”就是作者的主观情意。也就是作者由于受人、事、物、景等外物触动而由自身所产生的感情和想法。所谓“虚”就是抒情，议论和想象的语句。一篇好文章往往是“虚”、“实”的完美结合。

三、想象训练：

生活中我们见过各种形状、各样色彩、各种质地的绳，长的短的、粗的细的，绳有有形的，也有无形的……假如此时在你面前放着一根绳，你会想到什么？

我们可以模仿以下例子进行拓展。[学生讲，教师点评。]

鸟—一只鸟—一只死鸟—一只被刮到地上毛羽未丰的死鸟

绳一一根绳—一根细绳—一根拴在木桩上即将断裂的细绳

绳—一根绳—一根粗绳—一根挂在悬崖上的摇摇晃晃的粗绳

绳—一根绳—一根长绳—一根牵在孩子手中悠悠荡荡的长绳

绳——一根打了套结的绳——它挂在高高的绞刑架上

绳——一根挂在墙头的绳——它牵着我在时光里游荡

…… 此处隐藏10504字 ……

霞姐看了我一眼，什么也没说，只是把游泳衣往我手里一塞，抄起水盆麻利地淘起水来。

“霞姐，你不去游泳了？”

她却只回答了我一个微笑，一个朝霞般美丽的微笑，我不由得也拿起了水盆。

[第五段改动最大。第一处是把“知了也不耐烦地鸣叫着，像是要唤来点凉风”，改作“知了却在兴高采烈地叫着”，感觉和情绪上有了不小的变化，巧妙地表现了对酷暑带来的游泳乐趣的喜悦，下句的“兴致勃勃”也就不必说了。第二处是对小倩的描写，原文只写了神情，改后删去了重复的意思，增加了外貌特点：“浑身浸湿”，照应了前后文描写的漏水事实。第三处删去了“温和地问”，并将小情的回答做了修改，简化了语言，又将小倩的惊慌无措做了更形象的描绘。第四处删去了“看着小倩害怕的样子”，改为“看着浴盆里不断渗出的污水”，这有助于证明事实；同时，“让王老太太那么说你！这回，活该！”的改动，把原文中的指代不明修正了，使“我”的得意之情也得到了更明确的表现。第五处是对霞姐的行动描写，略去了不必要的交待，突出她的毫不犹豫和像朝霞般的美丽微笑。至此霞的喻意已很自然、鲜明了]

终于把浴盆里的污水掏净了，收拾完，已是晚霞满天。“霞姐，你的裙子！”望着那湿漉漉而且变得肮脏不堪的红裙子，我不禁惊叫起来。

“哟，都变成大抹布了，哈哈……不过这也不错，看看这块污迹像什么？像不像满天云霞下的褐色山峰？啊，这湿漉漉的裙子穿起来还真凉快呢！”

霞姐，你真行！

[第六段以“霞姐，你的裙子！”再次提及红裙，引出霞姐的语言描写，这是原文中没有的。前两年事的记叙都刻画了人物的语言，这样改动，结构显得更整齐；内容则更多地展示了人物的性格特点。最后一句“霞姐，你真行！”与前面的