篇一：小学作文：走出自己的世界
走出自己的世界
我的世界丰富多彩，可是缺少你我就无法快乐;我的世界坎坎坷坷，有了你，我便有勇气勇往直前;我是一个小世界，你是一个大家庭。只有走出我自己，才能领略到彼此的关爱，鼓励，世界的千奇百怪。
古人云：当局者迷旁观者清。处在自己的世界，是永远不会进步的。世界的强大与弱小是通过对比而显示。而一个人，往往只会一个劲的夸大自己的有点，无限缩小缺点。为什么李白不识庐山真面目呢?只因为身在此山中啊。这无异于犹如井底之蛙。这说明了，一个人的世界是永远不会进步的，迟早会被这个忽如一夜春风来千树万树梨花开的时代给抛弃、淘汰。一个永远呆在农村里的人是很难为国家做出贡献的。如，三国大将吕蒙。人人都熟识孙权劝学后的故事。见识深广，学富五车的吕蒙在战场上多风光。擒拿关羽，真正意义的成为了“名将”。而谁又清清楚楚的知道吕蒙未读书前的故事呢?吕蒙小时候依靠姐夫生活，没有机会读书，学识浅薄，见识不广是一个有勇无谋的人。如果这样下去他只能做一个不足以轰动现在的小头目。但因为孙权，听从教导，走出了自己的世界。可见，走出自己对自己未来的人生发展有多重要啊!
而又有多少人，没有恒心，没有毅力，使自己永远堕落?一些年少轻狂的人，立志上清华北大，造福父母，贡献祖国。可是，也许因为电视，电脑的印象。有些人越来越轻浮。对自己也越来越放松。最后劲放弃了理想。从而沉迷在网络，沉迷在属于自己的世界里。这是
一个多么无可救药的悲剧啊。
只有走出自我小天地，才能创造美好新天地。世界是每一个国家、每一个人民、每一只动物、每一株植物的家。这不是小小的天地，面是一个大的世界，只有我们冲破自己的小世界融入整个大世界时，全球的各种问题就不再是问题。战争的消失，气温的稳定，动植物的自由生长，各国人民的幸福生活，这都需要各国共同努力才能做到的，若只要求自己小天地的幸福，那么最后谁都不会快乐幸福。因为自私自利
而我，更要以这些“先例”为警钟。敲醒自己半醉半醒的脑袋。走出自己的世界。我已经是一个初中生了，我有更多的自由。我应该走出来，勇敢和大家在一起，勇敢的接受现实。
勇敢地走出自己的世界，自信地走出自己的精彩!
篇二：走出小屋立意及范文
<走出小屋>写作指导
这也是一则有象征意义的命题。“小屋”指什么必须首先明确。可从分析“小屋”特点入手审题。由“小”可引出“狭小、局促、封闭”的特点，由此可将其理解为：孤芳自赏的小天地、自我封闭的场所、约束禁锢自己的条条框框（陈规、陋习、思想意识、习惯势力）等等。
本题富有诗意，给考生提供了丰富的想象空间，适合写成记叙性或议论性散文。写议论类文章应先将“小屋”的内涵明确，联系现实提炼观点，比如“走出自我封闭的小屋，去感受生活的激情”、“走出自己的心灵小屋，去发现生命的悠闲与诗意”等等。注意，立意最好取“小屋”比喻义的某一点，不宜同时写几点。立意要有一定深度，比如，仅仅写自己如何走出小屋去感受自然，则显得肤浅。在对比中构思，立意自会深入一层，比如，“用黑色的眼睛寻找光明”的顾城却独守自己孤城，将自己生命结束在汪洋之中的一叶孤岛上； “面朝大海，春暖花开”的海子将自己的身体定格在冰冷的铁轨上；“万水千山走遍”张开臂膀拥抱世界的三毛却最终未能走出自我封闭的小屋，将自己的生命永困于一方袜带之中。这段文字将三人表面的“走出”与实际的未能“走出”作鲜明的对比，思考就深刻了。
写记叙类文章，可由实而虚进行构思，从有形的小屋写到无形的小屋。命题是一个动词短语，因此写记叙文应偏于“走出”这一动作上，重点写“走出”的过程，写其中的所感所悟。不能把重点放在“走出”
后的内容上。
佳作选登
走出小屋
近些天来，又传出不少国学大师的一些言论：现在文化太开放了，国人受到国外形形色色的文化影响，像个野孩子一样跑出小屋不回来了。因此，他们中许多人建议限制外来文化入侵。
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〈五〉说明文写作歌诀
说明文，科学性，形状属性与功用。内容介绍抓特征，顺序逻辑与时空。说明方法确定好，语言运用准确精，夸张渲染可不行。
〈六〉记叙文写作：
记叙文，并不难，审题立意最关键。仔细认真审好题，确定中心要单线。记叙重点要弄清，记人记事记场面。写人着重写事迹，精心裁剪2、3件。言行心理重点写，肖像细节酌情办。记事着重写意义，根据立意选事件。六个要素交代清，详略各有侧重点。场面着重选镜头，景物、人物与事件，三者各有侧重点。弄清重点巧布局，层次结构方不乱。倒叙插叙方法活，顺叙普通最常见。补叙前边设伏笔，夹叙夹议最方便。凤头豹尾吸引人，余味无穷扣题严。
抒情散文也不难，叙事抒情终不变。叙事目的为抒情，抒情靠景靠事件。开篇直舒其胸臆，揭示主题最关键。见景生情在联想，托物言志要自然。感情真挚感人深，通篇语言要精炼。多种辞格综合用，具有散文诗特点。
《七》、双周小作文专题训练系列参考
1、文面。2、列提纲①（审题、拟题、立意、选材）。②（首尾、线索、层次、详略、过渡、照应）。3、修改润饰。4、合作评议。5、环境、场面描写。6、语言描写。7、行动描写。8、心理描写。9、肖像描写。
10、侧面描写（以境写人、以人衬人、以他人反应写人）。11、细节描写。12、议论。13、抒情。