篇一：我的励志诗(100字)作文
精选作文:我的励志诗(100字)作文 别因一时不得志而放弃， 别因一次的不顺心而气馁， 别轻易被一点挫折打败， 别丢失自己的自信心； 不折不挠的耐力更是重要， 没有耐力也只是徒劳， 将来的成就如何， 不能靠先天的遗传， 得靠你有多少努力， 让我们打起精神来奋斗吧。初二:千蝶翩翩
篇一：青春励志诗歌
1.赞美青春的诗歌
.青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋。
深远辽阔，富于幻想。 青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原。
充满无限生机和活力。
青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳。
朝气蓬勃，充满希望，愿把光和温暖无私地奉献。
青春是白色的，似雪似浪，如云如月，白洁无瑕。犹如一张白纸，如写的文字，爱画最新最美的图画。
青春是无色的。像风变幻无穷，像雾绚丽迷人。
放纵它，遗憾终生；驾驭它，乘风破浪。
青春是彩色的，拥有了它，便拥有了七彩人生。
青春是一首美丽的诗，是一支动听的歌。
让我们真诚地把握住它，让青春之花绽放四季。
青春
云彩还在天空徘徊
青春之花却毫不犹豫地粲然开放了
有人说
珍藏在人生册页中的青春花瓣
或许只是
一双永不能忘的双眸
一个令人心动的微笑
我想说
青春的光芒 在冉冉升起时会很明亮
青春的花朵 在经历过风霜雪雨后会熠熠生辉
青春的历程 在不断搏击后才能谱写壮丽篇章
2.
高峰
的足迹
的汗水
壮成长的树
的风姿
的
礼物
备受风吹雨淋的考验 青春之诗 青春是一首 永不言败的歌 青春是一条 永不停息的河流 青春是一本 读不厌的书 青春是一杯 品不尽的茶 青春是一座 屹立在民族之林的刻印千千万万青年青春是一座 知识的宝塔 洒下千千万万青年青春是一棵正在茁青春是一朵 含苞欲放的花蕾 欲向世界展现独自我用一颗热情奔放青春之心 送给自己一份青春那就是青春之诗 当蜘蛛网无情地查
封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来
当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来
我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆用孩子的笔体写下：相信未来
我之所以坚定地相信未来
是我相信未来人们的眼睛
她有拨开历史风尘的睫毛
她有看透岁月篇章的瞳孔
3.相信未来
不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽
我坚信人们对于我们的脊骨
那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急地等待着他们的评定
朋友，坚定地相信未来吧
相信不屈不挠的努力
相信战胜死亡的年轻
相信未来、热爱生命
4.与青春对话 谁把舞步简化成线条
谁把歌声凝冻成为乐章
青春的源头
像一汪生命的清泉 源与你情感深处的激情
你的明眸
启迪过多少创造者的攀登
你的色彩
镀亮过多少奉献者的格言
理解青春 须从创造开始 体验青春
往
斓的向往
的动力
阴
里
是充满爱的道具 演译着人生的喜怒哀乐与辉煌
自为梯。青霄有路终须到， 金榜无名誓不归。
玩乐寻处有， 学年错过再无来。我后学者虚进步，
则思变变则通。
就像水一样， 什么地方都向往。高山流水叮咚响，
志诗歌朗诵内容
须付出毕生的心血 与青春对话 魅力的诱惑一如既缤纷的遐想举着斑在你的热望里远足 你的目光是我前进与青春对话 我会倍爱每一寸光在我鲜为人知的梦你的风景永远篇二：中学生励志诗《学习》 学海无边勤是岸， 云程有路《求学》 吃穿争分夺秒认读书。汗水洒向艰苦处， 穷《流水》 我心一马平川任我闯。 篇三：三年级2班励明天更美好 ——“庆元旦”励志
诗歌朗诵会
三年级2班 飞进新年的大门 （集体诵读） 大地，又迎来一个新春，
小树，又增加一个年轮，
地球，绕太阳转了一圈，
敞开大门。
深？
时候，
的养分？
树叶，
分。
更鲜？
辛勤？
歌声。
鲜艳，
蜜献给人们。
坎儿，
…… 此处隐藏8046字 ……
在一个小镇上，有两处铁轨，镇里的每个人都知道，这两处铁轨中的一处仍在使用，另外一处则已经废弃多年了。有一天，镇上的一群孩子跑到铁轨上玩耍。只有一个孩子选择坐在了废弃的铁轨上，剩下的五个孩子都不顾危险坐在或者蹲在那条仍在使用中的铁轨上。坐在废弃铁轨上的孩子劝说其他孩子换个地方，可惜他的话非但没人听，反而招来了其他孩子的耻笑。这时，一辆火车突然行驶过来，岔道工为难了：搬动道岔让火车改变轨道驶向那条废弃的铁轨
上，这样就能挽救绝大多数孩子，然而，这样做也就意味着牺牲掉那个坐在废弃铁轨上玩耍的孩子。假如你是这名工人，你该如何抉择呢？
对于这则材料，不少人仅从人数多少出发，主张搬动道岔。诚然单从数量多少的角度讲，两害相权取其轻，搬动道岔，牺牲一个孩子的生命，换取五个孩子的生存，是有一定道理的。但是，事情并非如此简单。那些在使用中的铁轨上玩耍的孩子，可以不听他人的劝告，但不会蔑视火车的鸣笛，会迅速跑开。而另一个孩子无论如何也想不到火车会从废弃的铁轨上开过，一定坚守阵地。不搬道岔，六人全活；搬开道岔，在废弃铁轨上的孩子必死无疑。此外，废弃的铁轨潜藏危机，转换轨道，就会让火车上的所有乘客处于危险境地。为了保护几个孩子，不仅要牺牲另一个孩子的生命，还可能搭上车上数百人的性命，这样做值吗？即使废弃铁轨可用，车上乘客安然无恙，但那个做出正确抉择在废弃铁轨上玩耍的孩子凭什么要为了另外五个孩子的无知而付出生命呢？再者，这样做也许会产生纵容人们违规的影响，若“岔道工”不在，难免酿成更大、更多的悲剧。由此可见，大局上面仍然有另一个大局——社会大局。
注入理性，看问题客观公正，著文章高情迈俗。需要说明的是，注入理性和“以情动人”并不矛盾。以理性著称的文章，看似无情却有情。因为理性并不排斥感情，有时，理性是一种更为高贵的感情。以理性著称的文章，形成了一种强烈的理性氛围，迸发出发人深思的理性智慧，以厚重的理性情感，振聋发聩，照样激情澎湃，“以情动人”。
高一点——上升哲理
哲思睿语，以其深邃的内涵、隽永的语句，闪耀着理性的光芒，放射着灵性的异彩，给人以洞穿心扉之妙，启人心智之感。但不少学生对所给材料的分析独具慧眼，揭示的事物本质也颇有见地，就是不能把自己的观点看法进一步凝练为一种隽永的话语，上升到哲理的高度。若能把观点认识向上抬高一点，上升到哲理层面，定能把材料所包含的关系和相关的道理阐发得生动形象，深刻深邃，从而使观点高屋建瓴，要言不烦。
一个人得到一把珍贵的紫砂壶，为防被盗，夜晚睡觉时都把紫砂壶放在床头。一次，睡梦中失手把紫砂壶的壶盖打翻在地，惊醒后，那人心想，壶盖打碎了，留着茶壶有什么用呢？于是，一手抓起茶壶把它扔到了窗外。
对于这则材料，不少人认为，材料主人公脾气暴躁，做事急躁。在事情结果未确定前，急于下结论，草率行动。也有人认为，材料主人公做事急躁固然是酿造“紫砂壶”悲剧的原因，但根本原因是没有考虑到壶盖落地会安然无恙，茶壶甩出会毫发无损。按说，后者的看法，见解独到，揭示本质，语言也颇具灵性，但仍给人以“美中不足”之感。有一位学生，看法与