篇一:小学三年级英语试卷分析
小学三年级英语上册期末检测分析
2013—2014第一学期鲁丽娜
新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次检测的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求,有听力和笔试两部分构成。
一、 试题特点
(一) 注重了基础知识的考查试卷充分体现考查学生基础知识
主要目标的命题原则,依据课本,对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如重点单词的区分,数字的运用,身体部位及颜色等掌握情况,这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
(二)突出语言的交际功能
英语作为一种语言,是一种交际的工具,而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听力能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。
(三)渗透了能力考查的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷总体情况分析
听力部分(20分)
听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。包括两大块
内容:1、请按听到的顺序用1、2、3、4、5、给句子排队。2、仔细听,圈出你听到的单词。
听力部分得分率相对来说较高。失分较多的是第二题,有学生还没有学过的三个单词,大部分学生都没能选上。
笔试部分(80分)
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括单词、短语、句子等方面的考查。现分析如下:
一、补全所缺的字母的大写和小写。大部分学生做得还可以,有个别学生没全能写上。所以在学生认读单词时,要强化单词的大小写认读。
二、 看图写单词。要求学生根据给出的图片写单词。既考察了学生对单词的掌握,又联系生活实际应用。
三、把给出的字母变一个字母,使这个新单词成为一个数字。此题有一定的难度,既考察了学生对数字单词的掌握情况,又考验了学生能否灵活变化。
四、按要求完成句子。把所给句子进行翻译或者作出相应的回答,还有连词成句等题型。此题主要考察了学生有没有没掌握所学句子的英汉意思,还有能否正确运用,主要出现的问题有完全不懂句意的,句子开始的第一个字母没大写,落了标点符号,单词与单词之间无间距等。在以后的教学中,应试着让学生们写一写句子,这样更能加深学生对句子的理解和掌握。
五、根据情景选择答案。本题考查的是一些日常用语及学生们对于句子的掌握程度,学生们平时熟背课文,不仅有了一定的语感,而且应用也较熟,除个别学生失误
多之外,大部分学生得分率较高。
三、对今后教学的建议:
1. 要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准 。
2. 要面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。
3. 利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道,丰富教学内容,提高课堂教学效果。
4. 组织生动活泼的课堂活动,促进学生的英语学习。
5. 进一步加强学生听,说,读,写能力的培养,加强学生学习习惯的培养
6. 认真做好后进生的辅导工作。
篇二:小学三年级英语下学期期末试卷分析
2013--2014学年度第二学期期中试卷分析
胡家窑学校 三年级 英语 张宏莲
一、试题分析:
试题由听力部分和笔试两大部分组成,试题的内容丰富,题型多样,对语言基础知识和语言技能都进行了考查,同时也充分考查了学生运用语言的能力,题目所占比例搭配合理,层次性较好。
本套试题注重学生听说能力的培养,培养学生的听说能力,语言交际能力,词汇的认读能力。突出学生的兴趣的发展,重视双向交流,激发学生学习英语的兴趣,使学生树立起学习英语的自信心。
二、试题特点
(1)注重了学生的听说认读能力和语言交际能力的考查,贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则,充分体现了交际教学思想。
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本次检测试卷对学生的知识、能力、习惯培养等方面进行了全面而又细致的检测。题量较大,覆盖面较为广泛,难易适中。有积累,有运用。既有对知识的检测,又涉及能力的评估。题型较为全面的检查了学生在本阶段的学习情况,整套英语试卷有听力和笔试两大部分组成,试卷分析如下:(一)、听力部分:
听力是考查学生听音、辨音以及听力理解和快速反应的能力。试卷包括1、听辨单词,大部分的学生都能选对2、听音选图片,学生对这道题把握很好,没有错。3、听音画哭脸与笑脸,学生做的也很好。总之,听力部分学生都做得很好。
(二)、笔试部分:
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能。有单词、有情景交际,有根据图示选句子,有单项选择,有阅读理解等方面的考查,现分析如下:
1、 看图写单词,学生对这个知识点掌握的很好,没有出错。
2、 选出不同类的单词,学生都没有错。
3、 单项选择题,情景交际。学生在第3小题上失分最多。关于Three and four is seven的选择上错误较多。
总而言之,在以后的教学中,以本次检测为试题的导向,采取多样的教学手段,进行灵活多样的巩固练习,分散重难点,让学生在轻松愉快的氛围下学习英语,坚持家校合作,帮助学生寻找突破口,提高教学效率。