篇一：六年级上册第13课

13、只有一个地球教案

【教材解读】

这是一篇科学小品文，用文艺性的笔调介绍了地球的美丽壮观、和蔼可亲，地球的渺小，地球自然资源的有限，人类不断造成生态灾难，除地球外人类别无去处等科学知识，阐明了要精心保护地球，保护地球的生态环境的道理。全文运用列数字、举例子、作比较等说明方法进行说明，运用比喻、拟人修辞方法，使文章显得生动形象。

《课标》第三学段要求：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”科学小品文是科普说明文，是介绍、普及科学知识的文体。科普说明文具有知识性、趣味性、通俗性的特点。就该文来说：知识性就是对地球有关方面知识的介绍；趣味性主要是文章的文艺性笔调，一是文章的比喻、拟人修辞手法，一是文章通过介绍地球而阐明的道理；通俗性就是文章的语言浅显易懂。该文要抓的要点是矛盾着的两个关键词：“可爱、破碎”，这是宇航员遨游太空发出的感叹，对全文的学习起着一个提挈的作用，围绕地球哪些地方可爱，为何容易破碎，层层深入研读，增强学生的环保意识。

教材分析

本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。 教学反思

五年级学生曾接触过有关的说明文。在本课中除了让学生体验用词的恰当外，课堂中还可以适当的渗透有关说明方法。同时结合课文内容，让学生收集整理有关的材料，完成倾听家园的呼唤语文综合实践活动，将课内知识延伸到课外，锻炼学生的能力。教学过程按设计进行，抓住了重点，引导学生在自由阅读的基础上，理解地球的慷慨与无私，地球的渺小与容易破碎，在此基础上使学生领悟“只有一个地球”的道理。教学中较好地体现了语文的人文性与工具性的统一，从而使学生将语文和相关的知识内化为自己的语文和思想认识，实现了教学目标。

第二课时

一、谈话导入

上节课，我们初读了《只有一个地球》，初步了解了课文的内容。（课文共分为四个段落分段的依据：根据不同的内容分段。）（提问）

第一段：（1----2自然段）介绍地球上人类活动的范围很小。

第二段：（3----4自然段）介绍地球的自然资源是十分有限的。

第三段：（5----7自然段）介绍人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上。

第四段：（8----9自然段）我们要精心地保护地球。

二、那么，课文是从哪几个方面介绍了人类对地球的破坏？为什么说如果地球破坏了，“我们别无去处？”下面，我们就来深入地学习课文。

（一、）讲读第一段

我们大家生活在地球上，我们的地球究竟是什么样子的呢？让我们跟随宇航员一起到太空看一看地球。(指名读)指导朗读课文第一段。

2、关于“美”，思考：（1）从哪些语句可以看出地球美？

（2）作者用什么方法写出地球的美，请你在书中划出相关的语句，进行讨论。从中找出：“蓝色”“白色的纹痕”“水蓝色的纱衣”。

理解分析比喻句“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。”的含义。（在这句话中，作者把地球比作母亲和摇篮都是说明有了地球才有了人类和一切生命。）这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。

板书：外观美丽壮观可爱

3、学习关于“小”。用学习“美”的方法学习关于“小”。

要求：看图、读文，自己提出问题，自己寻找答案，全班进行交流。

教师在学生讨论交流讨论后进行归纳总结：

（1）列数字：半径6300公里。（2）打比方：一叶扁舟。（3）作比较：地球??宇宙

4、理解“人类活动范围小”，方法同上。

板书： 渺小不会长大

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1、在括号里填上合适的词语。

2、文中带点的两个数据的对比说明了什么？这样写有什么好处？ 答：说明了到目前为止，地球是唯一适合人类居住的星球。这样写既突出了科学小论文的用词严谨性，又为人们敲响了警钟——只有一个地球，一定要珍惜。

3、读了这个片段，你有哪些感想？写一写。

啊，地球，我们的家园！你是独一无二的，也是无可替代的。没有了你，我们将完全无法生存；没有了你，我们将别无去处……为了你的美丽，更为了我们的将来，我们一定加倍地保护您！

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