小学三年级上册数学口算题大全免费下载

核算是数学常识中的重要内容之一,核算才能是学习数学和其他学科的重要根底,那么关于三年级数学的口算题怎样写呢?以下是小编预备的一些小学三年级上册数学口算题大全免费，仅供参考。

小学三年级数学口算题

42×3=　　1700-800=　　90÷3=　　180÷3=　　300÷5=　　930÷3=

800÷4=　　60-15=　　900÷3=　　450÷9=　　360÷6=　　37+56=

32×3=　　70×7=　　1200-700=　　300÷6=　　50×7=　　0×37=

53-14=　　17+27=　　840÷4=　　2×14=　　140÷2=　　660÷6=

7×800=　　7×700=　　840÷2=　　430×2=　　540÷9=　　31×3=

13×3=　　34+56=　　96÷3=　　2×330=　　50×6=　　680÷2=

620÷2=　　6×800=　　960÷3=　　1500-900=　　1800-800=　　63÷3=

26+57=　　800÷8=　　33+57=　　600×3=　　37+8=　　480÷8=

630÷3=　　62-33=　　500+500=　　33×2=　　800÷2=　　700÷8=

0÷47=　　560÷7=　　440÷4=　　93÷3=　　24×2=0÷54=

小升初数学应用题答题技巧

1、简略应用题

(1) 简略应用题：

只含有一种根本数量联络，或用一步运算回答的应用题，一般叫做简略应用题。

(2) 解题进程：

a 审题了解题意：了解应用题的内容，知道应用题的条件和问题。读题时，不丢字不添字边读边考虑，弄了解题中每句话的意思。也能够复述条件和问题，协助了解题意。

b 挑选算法和列式核算：这是回答应用题的中心作业。从标题中告知什么，要求什么着手，逐渐依据所给的条件和问题，联络四则运算的含义，剖析数量联络，确认算法，进行回答并标明正确的单位名称。

c 查验：便是依据应用题的条件和问题进行检查看所列算式和核算进程是否正确，是否契合题意。假如发现过错，立刻改正。

d 答案：依据核算的成果，先口答，逐渐过渡到笔答。

(3)　回答加法应用题：

a 求总数的应用题：已知甲数是多少，乙数是多少，求甲乙两数的和是多少。

b 求比一个数多几的数应用题：已知甲数是多少和乙数比甲数多多少，求乙数是多少。

(4)　回答减法应用题：

a 求剩余的应用题：从已知数中去掉一部分，求剩余的部分。

b 求两个数相差的多少的应用题：已知甲乙两数各是多少，求甲数比乙数多多少，或乙数比甲数少多少。

c 求比一个数少几的数的应用题：已知甲数是多少，，乙数比甲数少多少，求乙数是多少。

(5)　回答乘法应用题：

a 求相同加数和的应用题：已知相同的加数和相同加数的个数，求总数。

b 求一个数的几倍是多少的应用题：已知一个数是多少，另一个数是它的几倍，求另一个数是多少。

(6)　回答除法应用题：

a 把一个数均匀分红几份，求每一份是多少的应用题：已知一个数和把这个数均匀分红几份的，求每一份是多少。

b 求一个数里包括几个另一个数的应用题：已知一个数和每份是多少，求能够分红几份。

c 求一个数是另一个数的的几倍的应用题：已知甲数乙数各是多少，求较大数是较小数的几倍。

d 已知一个数的几倍是多少，求这个数的应用题。

(7)常见的数量联络：

总价= 单价×数量

旅程= 速度×时刻

作业总量=作业时刻×工效

总产值=单产值×数量

2、复合应用题

(1)有两个或两个以上的根本数量联络组成的。

用两步或两步以上运算回答的应用题，一般叫做复合应用题。

(2)含有三个已知条件的两步核算的应用题。

求比两个数的和多(少)几个数的应用题。

比较两数差与倍数联络的应用题。

(3)含有两个已知条件的两步核算的应用题。

已知两数相差多少(或倍数联络)与其间一个数，求两个数的和(或差)。

已知两数之和与其间一个数，求两个数相差多少(或倍数联络)。

(4)回答连乘连除应用题。

(5)回答三步核算的应用题。

(6)回答小数核算的应用题：

小数核算的加法、减法、乘法和除法的应用题，他们的数量联络、结构、和解题办法都与正式应用题根本相同，只是在已知数或未知数中心含有小数。

3、典型应用题

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预算是保证核算精确的方便手法，但现在不少教师以为预算很少作为考试内容而不予注重，这是非常过错的。教师要捉住各种机遇，有认识的让学生掌握 预算办法，引导学生发现一些和、差、积、商的规则。如2040÷40，预算时将2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40来预算，可用来 查验核算的最高位是否正确，让学生了解预算的重要性。

四、培育独立完结作业的习气

小学数学课堂作业较多，一些才能强的同学做的快、算的准，他们做完后便刻不容缓的报出解题办法和成果。这使得一部分做题较慢的同学一挥而就的照抄他们的成果，时刻长了，这部分同学就养成了懒于考虑的不良习气。因而，培育学生独立完结作业的习气是学生学好数学的条件。

五、培育质疑问难的习气

学生在学习中要多动脑筋，勤于考虑。对概念、公式、规律等不要满足于会背诵，更要力求了解。质疑问难是一种可贵的学习质量，能使学生在学习中刻 苦研究、勤于考虑、自动进步。遇到不明白的问题自动讨教，虚怀若谷，和同学展开讨论，不弄清问题决不罢休，当问题得到解决时，学生就会享受到成功的高兴，提 高学习数学的爱好。

六、培育自己发现过错的习气

学生在学习中，必然会呈现过失，对此，教师不能不屑一顾。由于学生呈现过失的当地，正是学生掌握常识的薄缺点，而且可能是典型的、遍及的。教师应有针对性地引导学生自己发现过错，用自己学到的查验办法去找出过错。在比照中掌握问题的要害，力求自己发现并改正过错，进步解题技巧。