责任督学典型案例分析5篇

时间:2022-11-14 18:27:37 作者:天下 字数:25378字

始终坚持为学校着想为学校服务的理念,坚持“督”从公,“导”从诚,在每次督导中都能给学校留下一些建议或想法,下面小编给大家带来责任督学典型案例分析,希望大家喜欢!

责任督学典型案例分析篇1

【案例描述】

在督导工作中,我发现__小学的青年教师比较多,他们身上洋溢着青春的活力,且多才多艺,每个年轻老师身上都有其丰厚的专业功底,但由于是90后的独生子女较多,一些教师怕吃苦,以自我为中心,集体观念不强,有些活动不愿参加,对待工作有些浮躁,由于刚刚毕业,备课不知如何修改,拿着教案不知如何去上,也不能根据实际教学情况,及时写好教学反思,在随堂听课过程中,发现个别教师责任心不强,课堂掌控能力相对较弱,以致造成很多家长选班,不愿把孩子送到新毕业的老师那儿去的现象。

【案例分析】

青年教师学历高、专业知识丰富,但缺乏“实战”经验,他们钻研教材不够透彻,教材的重难点把握不当,在授课中经常出现自己明白而讲不清楚的现象,造成授课效率偏低、学生学习积极性不高。由于缺乏班级的管理经验,班中出现的各种不同情况不知如何处理,致使整个班级显得混乱,班风不好,学风当然不浓。同时教师的专业精神和专业道德,缺乏学校领导及老教师的引领和帮助,教师自身的潜能、聪明才智没有最大限度地发挥,教学的积极性没有被调动起来,基于以上种种原因,我陷入思考:如何使这群年轻的教师更快地走上教育教学之路,成为教学阵地上的主力军并焕发异彩呢?学校在我的提议下,加强了对青年教师的管理,制定了相应的教学管理体制,带领并促进青年教师进行专业化发展。采取以下措施:

一、培养专业精神,促进专业化发展

教育教师树立崇高的职业道德和敬业精神是教师专业化发展的前提。一要有专业责任感。没有责任就没有真正的教育,教师要有强烈的责任感,有实事求是的工作态度。二要有精益求精的工作精神。教师要对每一项工作都精心,对每一个环节都精细。让教师用精心的态度,通过精细的过程,产生精品的教育成果。三要有发展的意识。教育的前瞻性要求教师有发展的意识,教育教学中多教一些对学生一生有用的东西,注重习惯的养成和方法的传授。有“为学生的一生发展负责,为祖国的未来而教育”的意识。

二、人人上好公开课,促进专业化发展

公开课是教师自觉进行教学研究、促进自我发展的主要途径。在我的督导下学校开展了“高级教师示范课”、“青年教师汇报课”、“试验教师观摩课”等公开课活动,引导青年教师“人人上好一节公开课”,从严从难要求自己,培养良好的教学行为习惯。王海燕老师每年都参加很多的公开课活动,蒋颖颖老师语文优质课、品生优质课获得区级一等奖,刘淮北、尚露露、宋银平老师在“一师一优课”评比中获市级一等奖,成为在校青年教师学习的典范。我坚信,只要沿着这条道路走下去,我们的教师队伍会更优秀。

三、撰写教学反思,促进专业化发展

美国学者波斯纳提出:一个教师的成长=经验+反思。积极的教学反思是提高青年教师教学水平的有效渠道,教师的教学反思能力是其专业发展和自我成长的核心因素,教师的专业发展过程也就是一个新手型教师走向胜任型教师、再从胜任型教师走向智慧型教师的过程。在这个过程中,离不开教学行为的深刻反思,张洁、倪凡老师教学能力的快速提高,教学科研如鱼得水,得益于长期的一课一反思,李梦醒老师也是在一丝不苟的“边教边思”中脱颖而出,成为一名优秀教师的。

四、开展各类竞赛,促进专业化发展

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感到老师们的怨恨、无能甚至冷漠,与学校领导多次交流后,我们决定从提高教师的幸福感开始,促进教师的专业发展。

一是净化办公文化。办公室应该是办公室的地方,但很多老师把它作为聊天中心,负面信息的传播当然会影响老师的感情,降低课堂效率,瞬间降低高能场的圣地能量水平。学校对办公室布局、管理等提出具体要求,真正成为老师办公室和教育研究的地方。

二是鼓励阅读。要求老师每月读一本喜欢的书,提高自己的品位和综合素养,坚定地服务教育、献身教育的价值观。

第三,培养教育。正直,老师也应该有好习惯,要求学生不要随地吐痰,老师首先要做的校园里的纸屑不是叫某某捡起来,而是自己弯腰捡起来的街道清扫需要教师义工队……这样的教师,学生不爱,家长不肯定吗?

四是积极参加教研活动。安排公开课,70年后说自己老了,过时了,得不到华丽的80年后说自己的孩子没有精力,或者说我的水平评价过,没有高职,不值得花时间,90年后说我是班主任,没有时间准备。其实,这些老师给自己找了一个堂堂正正的理由,撕裂了,没有自信,功利心太强,还是失去了彼此。无论哪个理由,背后都有很大的提高空间。那么,对于不同的年龄层,提出不同的要求,老教师必须吝啬地分享几十年来的成功经验,同时与时俱进,努力研究,掌握最基本的信息技术操作技能,以评价职务为需求的老师,淡化功利心,认识到任何层次的讲座和公开课都是我们提高自己的经验,教师的个人价值不是一些奖状,而是一个或中高来决定的。年轻的教师可以平衡教育和教育的分配,多方面锻炼自己,更快地成长。帮助老师发现拒绝和需求后的提高空间,积极参加教育研究活动,促进教师队伍的整体发展。

五是更新理念,改变角色。联合国学会生存指出,教师的责任现在越来越少地传授知识,越来越多地激励思考……他必须集中更多的时间和精力从事有效、创造性的活动:讨论、激励、理解、鼓励,在教育中真正成为学生的指导者、参加者、合作者,培养学生的自主学习、合作探讨的能力,提高课堂教学质量,教师的专业发展也水涨船高。

三、反省案例。

陶行知先生说:国家把整个学校交给你,用整个心做整个校长。校长管理学校,那个责任监督管理几所学校也应该。有人把监督学比作教育警察,这没有道理,但不全面。我们俯身参观大众,访问,倾听,与学校领导协商,从根本上了解学校、教师、学生、家长的真正需求,深入教育第一线,制作学校健康发展的助推剂,提出好的想法,指出好的方法,优秀的监督学家。