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大学生就业指导工作中应加强专业课教师的作用

◎罗瑞锋

（洛阳理工学院材料科学与工程系 471023 ）

摘要：随着社会经济的快速发展，高等教育也出现了前所未有的状况，高校招生规模逐年增加，给毕业生的就业带来了严峻的挑战。因此，形式单一，内容局限的政策性、观念性的就业指导方法已不能满足广大毕业生的需求，他们渴望在专业知识深层次的研究、职业生涯规划等方面取得进一步的指导。所以充分调动专业课教师在大学生就业指导工作的积极性，让他们发挥专业优势，结合社会需求对毕业生进行就业指导，是毕业生走向成功的灵丹妙药，也是高校提高就业率的有效方法。

关键词：大学毕业生；专业课教师；就业指导

一、目前我国高校在就业指导工作中存在的问题

近几年来，国家对高校就业部门的建设极为关注，新的形势要求高校转变就业指导方法，加强对毕业生专业知识深层次的研究、职业生涯规划等方面的指导，让毕业生凭借丰富的专业技能，清晰的个人发展思路去迎接严峻的就业挑战，各高校也纷纷成立了就业指导中心，但结果只有政策性的、理论性的指导，正真意义上缺乏专业背景。

（一）就业指导教师缺乏专业知识、职业技能。

目前我国高校就业指导人员多数是从事学生工作的院系领导，辅导员或班主任，他们往往忙于应付大量的事务性工作，根本无法对就业模式进行探索，也难以对学生开展细致的职业定位指导。而专业课教师缺乏对毕业生就业的关心，有些教师认为学生就业应该是就业部门和从事学生管理工作者的事，只要自己按时完成教学任务就是万事大吉，这样致使就业指导缺乏专业背景。无法对学生进行有效的专业技能和职业生涯规划的指导，从而出现了教学与就业指导脱节的现象。

（二）就业指导形式单一，内容局限。

近年来，很多高校都开设了就业指导课程，但课程大都围绕当年毕业生就业工作展开的，通过就业指导课、就业动员会、各类就业指导讲座等方式开展，为学生提供的只是政策法规、求职技巧等应急性和支招性的指导，学生根本听不到与专业有的话题。可是今天的毕业生所面临的是竞争高度激烈、情况瞬息万变的就业环境，这样的就业指导缺乏对人才需求变化趋势的诠释，缺少对个性塑造的激发、职业生涯规划的科学培育和学生就业挫折的心理调节能力培养等。

（三）就业指导的开展与教学工作相脱节。

从学生的长远发展来讲，就业指导应促进学生继续努力学习，做好专业知识的巩固和专业能力的提升，使学生有良好的职业生涯规划，这样才能提高学生的就业能力，因此，就业指导应与学校的教学密切相关。但一些高校开展就业工作仍与教学呈现出两张皮的现象。

（四）就业指导工作不注重发挥专业

课教师的有效作用。

面对毕业生就业难的问题，一些高校盲目的把就业工作变为院系领导一手抓的工程，但在诸多可利用的积极因素中，专业课教师的作用没有得到充分的发挥，专业教师主动参与就业指导工作的不多，而对学生就业最重要的职业生涯规划的科学培育是与专业课教师密不可分的。

二、专业课教师在大学生就业指导中的有利因素

（一）专业课教师的教学活动是普遍的、经常性，他们可以利用学生学习专业课的机会，帮助学生合理的规划职业发展目标，通过与学生的课外交流，了解学生的兴趣爱好，专业特长，对学生开展相应的技能训练，培养学生的择业观。帮助他们准确的定位，更好的寻找适合于自己的职业目标。

（二）专业课教师对所属的专业认识全面，拥有丰富的专业资料，熟悉所交学科的专业特征和社会需求，在学生就业指导中附有针对性和实效性。目前我国大学生就业难主要体现在学生所学专业知识肤浅，缺乏专业技能，社会实践能力不强，而专业教师传授的理论成果和社会经验为他们走向成功打下了坚实的基础。

（三）专业课教师长期从事专业教学研究，一些教学经验丰富，学术水平高的教师，在社会中有很高的地位和影响力，他们可利用广阔的人际交往空间，为毕业生提供更有效的实习基地，提高他们的社会实践能力，缩小毕业生与社会需求之间的差距。

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（一）加强高校在整个就业工作中统筹力度，营造“全员参与、全程渗透”的毕业生就业工作氛围。面对全球金融危机的影响和严峻的就业压力，社会和学生家长把大学毕业生的就业率作为衡量一所大学办学质量高低的标准，毕业生的就业状况关系到学校的生存与发展，涉及到每一位教职员工的切身利益。因此，专业课教师应深刻的认识到要做一名合格的教师，不能仅仅是按时上课，还应该把帮助学生就业纳入自己的职责范围。每位专业教师都应该明白做好大学生就业工作是自己义不容辞的责任。　　（二）应将“就业指导课”纳入学校的教学计划，使就业指导课程贯穿于学生整个学习阶段，确保高校就业指导的系统性和完整性。毕业生就业指导工作是一个系统的工程，不应是大学的最后一课。要真正提高学生综合能力，增强其竞争力，仅靠学生毕业前的临时教育是不行的，而应将就业指导工作贯穿于学生整个大学期间所受到的培养和指导。因此，在新生入

学时，即通过专业老师对学生进行专业方面的信息传达，使学生真正了解专业特点、所学内容、研究方向、就业前景以及自己的发展空间，从而尽早制定个人职业发展规划；通过专业教师的日常教育教学，对学生实施职业能力，职业素质的教育，指导大学生科学、合理地进行职业选择，实现全程式的职业生涯规划指导。　　（三）充分调动专业课教师的积极性，利用专业课教师的专业优势和人际交往空间，为毕业生进行就业指导。将理论教学、实验教学、生产实践、教育实习、毕业实习指导等与学生的就业指导联系起来，有针对性的开展职业能力训练，引导学生适时进行反馈总结，找出学生在就业方面存在的偏差，及时调整其择业目标和方向，选出更符合自己特长、性格和专业方面的职业，全面提高学生的职业技能，科学制定职业生涯规划，为就业做好准备。　　（四）制定鼓励和调动专业教师参与就业工作的相关政策、措施，促进专业教师积极参与毕业生就业指导工作。通过分配制度的改革激励专业课教师参与学生的就业指导工作，如实行学生就业率的高低与招生的数量挂钩，就业好的专业可以多招生，就业差的专业则减少招生名额，学生数量的多少与教师的收入紧密相关；实行导师制，把指导学生就业纳入专业教师的工作范围，对就业指导工作做得好、所带专业学生就业率高的老师，予以奖励，调动课专业教师积极参与就业工作，为学生充分就业打下坚实的基础。　　大学生职业规划对于每一个大学生的一生都具有十分重要的意义。大学生就业指导工作是高等教育的重要组成部分，它应以高等教育的目的为指导，树立“以就业为导向，以市场为导向，以社会和学生的需求为导向”的观念，以塑造大学生的基本素质、培养大学生的综合能力和引导调整大学生的择业心态为核心内容，坚持工作的持续性、专业性、、针对性。高校就业指导工作具有教育过程的长效性和对象的全员性等特点，是一项系统工程，应贯穿于学生毕业工作的全过程之中，在这个过程中，充分发挥专业课教师的在学生就业指导工作中的积极因素，帮助学生合理的开展职业生涯规划，是毕业生走向成功的灵丹妙药。也是高校提高就业率的有效方法。

参考文献：

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[2]游富相.《新形势下高校就业指导模式的构建》职业与教育

[3]廖文泉《职业生涯管理与职业发展》新资本.2004.6

[4]赵东.《学生就业指导工作的缺失与对策》中州学刊，2006.（2）

[5]沈延兵，余新丽《高校就业指导教师研究的新视角》继续教育研究.2005.5