幼儿个别差异与因材施教

《幼儿教育指导纲要》提出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”也就是说只有了解幼儿的个别差异，以此为依据来实施教育，才能使每一个不同的幼儿更快更好地成长。

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一、了解、尊重并接受幼儿的个别差异

当幼儿在不同的家庭背景中经历了人生最初的三年，来到幼儿园时，我们所面对的是一个个活生生的、具有明显差异的个体，我们所要做的就是了解幼儿的个别差异，尊重并接受幼儿的个别差异。

1.幼儿个体差异的具体体现

（1）活动性的差异

幼儿多是活泼好动的，但幼儿活泼好动的程度是有差异的。观察幼儿户外活动，可以发现有的幼儿不断地在活动，而且他们还大多喜欢富有竞争性和刺激性的活动。相反，我们常发现另外一些幼儿，他们不喜欢大运动量的活动，总是从事一些较为安静的活动。

（2）敏感性的差异

幼儿对外界刺激的感受、敏锐程度也存在着很大差异。比如，有的幼儿比较早地注意教师的表情变化，知道什么时候怎么做才能让教师高兴，另外一些幼儿对环境中人与物的变化却视而不见，对教师提问的回答总是答非所问。

（3）耐受性的差异