货币的产生、本质和职能，树立正确的金 钱观小组成员：1220140201(物本二班) 1220140302(物本三班) 1220140102(物本一班) 组长：1220140202(二班)
认识货币 从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货 币；货币是商品交换发展到一定阶段的产物。货币的本质 就是一般等价物，具有价值尺度、流通手段、支付手段、 贮藏手段、世界货币的职能。历史上不同地区曾有过不同 的商品交换充当过货币，后来货币商品逐渐过渡为金银等 贵金属。随着商品生产的发展和交换的扩大，商品货币 (金银)的供应越来越不能满足对货币日益增长的需求， 又逐渐出现了代用货币、信用货币，以弥补流通手段的不 足。进入20世纪，金银慢慢地退出货币舞台，不兑现纸币 和银行支票成为各国主要的流通手段和支付手续
货币的广义定义 货币是用作交易媒介、储藏价值和记帐单位的一种工具， 是专门在物资与服务交换中充当等价物的特殊商品。既包 括流通货币，尤其是合法的通货，也包括各种储蓄存款， 在现代经济领域，货币的领域只有很小的部分以实体通货 方式显示，即实际应用的纸币或硬币，大部分交易都使用 支票或电子货币。 每个国家都只使用唯一的货币。货币由当局的中央银行机 构强制发行和控制，中央银行有权决定本国货币的面值和 发行量，但无权决定货币的市场购买力。不过也存在例外， 亦即多个国家可以使用同一种货币。 一个国家可以选择别国的货币作为法定流通货币，比如， 巴拿马选择美元作为法定货币。不同国家的货币还可能使 用相同的名字，比如，在法国、卢森堡和比利时使用欧元 之前与瑞士的货币都叫法郎。
货币的其他定义 人们普遍接受的用于支付商品 劳务和清偿债务的物品； 充当交换媒介，价值、贮藏、 价格标准和延期支付标准的物 品； 超额供给或需求会引起对其它 资产超额需求或供给资产； 购买力的暂栖处； 无需支付利息，作为公众净财 富的流动资产； 与国民收入相关最大的流动性 资产等等，实际上，后面4条应 属货币的职能定义
货币的本质 货币就其本质而言，可分 为债务货币与非债务货币 两大类。 债务货币就是当今主要发 达国家所通行的法币 (FiatMoney)系统，它的 主要部分是由政府、公司 以及私人的“货币化”的 债务所构成。
非债务货币，以金银货币 为典型代表。这种货币不 依赖于任何人的许诺，不 是任何人的债务，它代表 的是人类已经完成的劳动 成果，是人类数千年社会 实践中自然进化而来的。 它不需要任何政府力量的 强制，
它可以跨越时代与 国界，它是货币中的最终 支付手段。
货币的职能 由于货币属于商品，因此他同所有商品一样也具 有使用价值和交换价值。在不同形式的价值中时， 货币所表现出来的作用也是不同的：价值尺度、 流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币。其 中，价值尺度和流通手段是货币的基本职能。另 外三种职能则是在两者的基础上形成的职能。
价值尺度 价值尺度是货币作为社会劳动的直接体现。货币本身作为 一种商品，可以以自己为标准，与其他商品进行量的比较， 而此时商品的价值形式就转化为价格形式，商品通过货币 进行表达的价值形式即为价格。当货币执行价值尺度这一 职能时，货币只需要以想象中的或是观念上的形式存在就 可以了，然而他的单位则必须依赖于现实中流通的货币。 正由于货币的价值尺度功能，使得人们可以将不同形式的 商品先转化为货币的价格形式，然后再与其他商品进行交 换。。
流通手段
在货币执行了流通手段之后，使得商品的交换有 了可能。而流通手段则是货币价值尺度职能的发 展。货币的产生，使得商品之间的交换由直接的 物物交换变成了以货币为媒介的交换。即由商 品—商品 变成了商品—货币—商品 两者之间不 仅存在形式上的区别，也存在着性质上的区别。 货币执行流通手段职能时，必须使用现实货币， 不能使用观念上的货币。
支付手段
支付债务、地租、 利息、税款、工资 等。需要现实的货 币，是随商品赊账 买卖的产生而出现。
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历史作用， 认为金钱作为物质财富，是人类创造的，并为人 类服务，人类应当是金钱的主人，而不是金钱的 奴隶。人们依靠自己的劳动创造财富，获取财产， 金钱是光荣的，而那种用剥削、掠夺欺诈的手段 不劳而获，则是可耻的。金钱在促进商品交换的 过程中起了重要作用，但金钱并非万能，世界上 有比金钱更重要、更宝贵的东西。
事例 居里夫人放弃“镭专利” 的巨额金钱，毅然将炼镭 的技术公布于世，并把自 己几乎全部奖金捐给了科 研事业和战争中的法国。 著名数学家华罗庚于1950 年拒绝美国伊利诺大学终 身教授的重金聘约，携妻 子儿女一起越过太平洋的 惊涛骇浪，投身于祖国的 建设事业。
金钱观与人生的发展 金钱观是对金钱的根本看法和态度，是和人生观紧密相 连的。金钱是适应商品交换的需要而产生的，随着商品经 济的高度发展而逐渐成为财富的象征。资产阶级金钱观有 两个特征，一是“金钱至上”。他们从本阶级和个人的私 利出发，把金钱放在至高无上的地位，一切向钱看。只要 能获取金钱，可以不择手段。二是“金钱万能”。他们夸 大金钱的作用，鼓吹“有钱能使鬼推磨”,“金钱决定一 切”,“金钱就是幸福”。 金钱是幸福生活的必要条件，但金钱并不等于幸福，因为 人类不能没有精神生活。物质生活富裕而精神生活空虚的 人，就不会有真正的幸福。
金钱观与人生的发展
加强和改进社会主义市场经济条件下的大学生金 钱观教育和人生观教育,是构建社会主义 和谐社会对思想政治教育提出的新要求。运用和 谐的思维方式思考金钱观教育和人生观教育，坚 持“以人为本”的同时重视人文价值、注重协同 各类教育资源、建构和谐丰富的教育内容，从而 实现大学生金钱观教育和人生观教育的观念更新， 促进当代大学生正确金钱观和价值观的形成。
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