2020年八下语文名师配套导学案四
4 灯笼
课题灯笼课型新授课课时安排2课时
课时
分配
建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当
调节。
教
学
目
标
知识与技能
1.积累文中重点字词,识记有关吴伯箫的文学常识。
2.培养学生阅读探究的能力。
过程与方法
1.深入理解文章题目“灯笼”的含义,体会作者的爱国情
怀。
2.反复阅读课文,掌握课文内容,整体感知作者的写作风
格。
情感、态度与
价值观
从历史文化及个人情感角度感受灯笼对作者及整个
民族的重要意义。
课
前
预
习
写作
背景
本文写于20世纪三十年代,那是中华民族一个多灾多难的时代,作者以“灯笼”为题,从文化及情感两方面,方面表达了灯笼
对于他乃至民族的重要意义,最后跳出个人情感圈子,升华为家国
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情怀的表达,呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子与时代共
命运、与人民同呼吸的内心世界。
读准
字音
争讼(sònɡ)领域(yù)斡旋(wò xuán)静穆(mù)
思慕(mù)怅惘(chànɡ wǎnɡ)褪色(tuì)熙熙然(xī)辨清
字形
理解争讼:因争论而诉讼。