第二册教学目标
1. 通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习能力、学习方法和 策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2. 认字423个(下限),学习30个(下限)常用偏旁(部首),学习看上
下文猜字等认字方法,综合运用学过的方法认字,独立认读“语文天地”中的现代诗文。 3.写字230个(下限)
4.抄写字母和音节,能为生字标音。 5.阅读42篇诗文(下限),背诵15篇(下限)。能借助手指但不出声,或
者小声但不用手
指阅读课文。能读懂课文,感受诗歌的音韵美。
6.积极、认真地参与各项语文活动,用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际,
初步形成合作、探究的意识。
7.学习教材传授的科学知识,有浓厚的学习兴趣。
8.继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。 9.培养科学的思维方法,培养观察力、想象力、创造力。
第一单元 元宵节
教学内容:“元宵节”为主题,两篇主体课文和一片自读课文,安排了识字、
写字等基础知识的学习,设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。
教学目标:1。认字25个,写字16个。
2.复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。
3.用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。 4.背诵《元宵节》,初步认识对联。 5.了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗,体会亲情、友情,更加热爱生活。
教学重点:加强朗读训练,初步建立生字的音、形、义之间的联系。 教学难点:了解农历正月十五的中国的传统习俗,训练学生的朗读能力。 教具准备:生字卡片等 教学时间:6—7课时
第一课时 元宵节
教学目标:认识10个生字,能正确流利得朗读课文,并能背诵课文。 教学重点:认识10个生字。
教学难点:认识10个生字,并能正确流利得朗读课文。
1
教具准备:生字卡片。 教学方法:听读法。 教学过程: 激趣导入:同学们你们知道正月十五是什么节日吗?在这个节日里我们都干
些什么?吃些什么?这节课我们来学习一首诗《元宵节》。
教学新课:
一.初读课文,学习生字。
1. 师范读课文,生用手指课文,听清字音。 2. 学生练读课文。(1)自己读。
(2)同座互读。
(3)指名读。
窗外/月儿/圆又圆, 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节, 家家/户户/庆团圆。 3. 学习生字。
宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团
(1) 以小组为单位在识字小先生的带领下认字。 (2) 师指导认识方框儿。 (3) 谁愿做小老师。 (4) 生字组词接力游戏。
二.背诵课文。
1. 自己背。 2. 开火车背。
总结:这节课我们学得真棒! 板书设计:
元宵节
窗外/月儿/圆又远, 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节, 家家/户户/庆团圆。
宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团
教学反思:这节课同学们能认真读课文,读的有感情,并能背诵。基本上都能掌握认识的字。
第二课时
教学目标:
1. 会认、会写本课生字
2
2. 学习偏旁“方框” 教具: 生字卡片 教学过程: 一、 导入激趣:
1. 上节课,我们学习了儿歌《元宵节》,谁能把这首儿歌读给同学们
听,也可以试着背一背。 2. 检查生字的读音并组词
用多种形式读字音:指名读、开火车、集体读、学生A读字音,学生B组词
二、 识字、写字:
1.分小组自学,然后汇报:
学生A:按结构进行分类学习。“节”是上下结构的,“欢”“吃”是左右结构的,“庆”是半包围结构的,“围”是全包围结构的?? 学生B:“节”的偏旁是“草字头”??
学生C:正的笔顺是:
??
学生D:我会给节组词:“节日”??
2.重点直到“欢、吃、团”三个字,请学生当小老师
欢 “又”字旁的最后一笔是点,第四笔是横钩,书写时左宽右窄
吃 “口”字旁要写的小,最后一笔是横折弯钩注意区别“ ” 团 写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等
3.板书生字结构笔画 三、 范写生字、个别指导 四、 板书设计:
元宵节 欢吃 团 五、 课堂作业:
1. 完成拼音田字格
3
2. 写出带下列偏旁的字并组词 ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
六、 教学反思:
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看花灯
教学要求:
1. 思想教育要求:调动学生相关的情感体验,知道“元宵节”也叫“灯节” 2. 知识要求:学习本课生字词语并能正确规范书写
3. 能力要求:培养学生有感情的朗读课文,培养学生创新能力,想象花灯的样 子。 重点:
培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点 难点:
在了解课文基础上,想象或说一说自己看过的花灯 课时:2课时
第一课时
教学目标:
1. 初读课文,借助拼音读准字音
2. 再读课文,理解课文内容,了解花灯样子 3. 练习有感情朗读课文 教具:
生字卡片、挂图 教学过程: 一、 激情导入:
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课堂总结:同学们这学期收获很大,希望你们继续努力。 教学反思
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