5.25心理健康知识竞赛
一、单项选择题（共105题）
1、如果两个变量是相关的，那么（ D）
A、我么可推断变量间的因果关系 B、它们都是间断变量
C、一个是间断变量，另一个是连续变量 D、一个变量的值可预测另一个变量的值
2、在一个实验室试验中，心理学家更关心（ C）是否相同，而不太关心无力刺激是否相同。
A、主试 B、被试 C、加工过程 D、自变量 3、自然观察是一项很有价值的研究方法，因为（ D）
A、它允许进行广泛的实验控制 B、研究容易重复
C、它主要是描述性的 D、它可以定义一个问题领域并提出进一步的问题
4、（D ）是相关性研究的固有问题，因而在对问题作出解释时，更容易出现困难
A、参与性观察 B、反应偏向 C、限制性观察 D、变量混淆 5、韦伯定律可被用来预测（D )
A、再认和回忆间的差别 B、反应时和准确性成绩间的差别
C、智商和学业成绩之间的关系 D、最小可觉察 6、假定接受心理治疗的次数与犯罪次数成负相关，说明（A ）
A、接受心理治疗使你少犯罪 B、接受心理治疗影响一个人是否犯罪，但不能确定犯罪率是上升或下降
C、两个变量间存在关系 D、均不正确
7、在信号检测论中，吧报告标准向左（靠近噪声+信号分布一侧)移将（D ） A、提高击中率 B、提高正确拒斥率 C、降低虚惊率 D、提高漏报率 8、为了设计一个真实验，必须包含一个因变量和（B ） A、一个自变量且包含至少一个水平 B、一个自变量且包含至少两个水平
C、两个自变量且每一个自变量包含至少一个水平 D、两个自变量且每一个自变量包含至少两个水平 9、准实验不同于真实验表现为准实验涉及（C ）
A、自然发生的自变量 B、自然发生的因变量
C、变量控制不严密 D、实验研究与相关研究如调查等相结合的方法
10、被试正在参加一项研究时，根据美国心理学会的伦理要求（D ） A、只有在主试同意的情况下才可退出
B、如果被试签署了同意参加完研究的协议，就不能退出
C、如果主试已经支付了费用而且被试也事先同意参加研究，则被试不宜退出 D、可以在任何时候自由退出
11、“三角几何共八角，三角三角几何几何？”这样一道题出现在数学试卷中，结果许多学生都不知道试题结果，说明这道题（B ）
A、信度低，效度也低 B、信度高，但效度低 C、信度低，但效度高 D、信度高，效度也高 12、下述（A ）方法可帮助克服实验中的前后干扰效应
A、被试间设计 B、被试内设计 C、匹配 D、使用控制组 13、当研究者说他们的实验结果具有统计学意义时，说明（D ）
A、研究具有重要实际和理论意义 B、统计学方法运用恰当具有重要意义
C、研究对统计学具有重要贡献 D、结果不大可能由随机事件引起
14、在一项研究中，研究者希望考查一种新的学习方法是否有效，一个最关键的无关变量是（C ）
A、民族 B、运动技能 C、智商 D、性格 15、一般来说，智商可以属于（C ）
A、称名量表 B、比率量表 C、顺序量表 D、等距量表 16、相关系数可以告诉我们两个变量的（ C）
A、关系的强弱 B、关系的方向 C、A和B D、以上都不是 17、某研究者对年龄对记忆的影响感兴趣。他比较老年和青年在记忆任务上的成绩，该实验中，年龄是（D ）
A、因变量 B、混淆变量 C、随机变量 D、被试变量 18、下面（B ）是零结果
A、实验者和被试都不知道实验目的 B、自变量的变化不引起因变量的变化
C、预期之外的结果 D、自变量对因变量有很大作用 19、电话铃声响了，你跑去接电话，却发现原来是电视里的电话铃声。这是（B ） A、击中 B、虚报 C、漏报 D、正确拒绝 20、下面（ D）是纵向实验设计的弊端
A、历史效应 B、重复测试 C、被试流失 D、以上都是 21、通过在自然情景下进行研究可以减小（A ）问题
A、要求特征 B、安慰剂效应 C、变量混淆 D、被试从众 22、许多环境心理学家从实验室转向了现场研究，因为（B ）
A、在现场做实验有更大的灵活性 B、变量的代表性问题 C、实验者偏差 D、道德问题 23、实验结果的信度（C ）
A、随样本增大耳增加 B、随观察次数增加而增加 C、A和B D、与样本和观察次数无关 24、交互作用是指（B ）
A、一个因变量在混淆变量不同的水平上的作用不同
B、一个自变量在另一个自变量的不同水平上的作用不同 C、出现几率结果 D、以上都是
25、下列哪些行为属于心理健康的范围 ( D )
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A主题统觉测验B卜氏儿童社会行为量表C品格教育测验D 16种人格因素测验71、以下说法属于学习负迁移类型的是（A） A总是把英语字母念成汉语拼音 B举一反三，触类旁通
C将所学的原理应用于现实问题解决
D两种学习资料有相似之处，学了后一种，巩固了前面的学习 72、下列能力中，（D）能力是一般能力。 A运动B绘画C音乐D观察 73、神经元具有（A）的机能。 A接受刺激、传递信息和整合信息 B接受刺激、传递信息和发动反应 C接受刺激、整合信息和发动反应 D接受刺激、转换能量和传递信息
74、对机体位置、运动状态的反应是（C）感受。 A外受B内受C本受D皮肤
75、在直观教学过程中，从不同角度和方面变化事物的非本质特征，以揭示事物本质特征，即为（B）
A日常概念B变式C下定义D概念获得
76、通过检查日光灯零件的故障并做维修处理的思维种类是（D）思维。 A具体形象B抽象C语词逻辑D动作