篇一：学校文化建设论文

关于学校文化建设和发展的感悟

序：本人分别在公办学校从事了四年和民办学校从事了八年的教学管理和教育工作，汲取了其中的一些经验和教训以及一些关于教育教学管理的论文、书籍，通过对我梁才学校建设文化的学习获得以下感悟，望能与各位同行获得共鸣！谢谢！

当前学校走内修发展道路是实践社会主义科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。走内修发展之路，把握概念是前提，文化建设是根本，发展教师是关键，精细化管理是策略，校园基础建设和“三支队伍”两项基础工程。

一、注重质量、精细化管理、打造品牌（特色）、不断创新，是内修发展的显著特征 内修发展是发展结构模式的一种类型，是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式。关于学校的内涵发展，我校提出“十讲”和“十个转变”，归纳起来就是科学发展，其核心要素是教师、课程、课堂和学生。内修发展体现一个学校的软实力，而不是硬件的建设。 走内修发展道路主要通过内部的深入改革，激发活力，增强实力，提高竞争力，在量变引发质变的过程中，实现实质性的跨越式发展。学校走内修发展道路，第一要务是发展教师，根本措施是提高科研实力，根本内容是学校文化建设，根本途径是提高管理水平，硬件支持不可或缺。

二、关注教师、学生的发展和学校文化品位的提升是学校内修发展的应有之义

学校内修发展的着眼点首先应定位在教师的发展。教师是学校办学中的第一要素，是学校最大的硬件工程。整个师资队伍的水平，对一所学校的教育教学质量起着重要的保证作用。高水平的师资队伍能够传达给社会以明确的信息，引起社会积极的评价，给学校带来良好的社会信誉。名牌教师在校内外都会产生一种“晕轮效应”，对学生的心理产生积极的影响，对学生价值观念的形成起着重要的作用。

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的师资队伍，是教育改革与发展的根本大计。”教师队伍建设对于教育和民族的振兴是如此的重要，那么教师的发展对于学校发展、学生发展的作用就更值得重视了。

当前学校教育中影响学生全面和谐发展的主要因素在于课程的设置和教学方式。在课程设置方面，受片面追求升学率的制约，过分偏重学科类课程，忽视活动类课程，偏重必修课程和分科课程，忽视选修课和综合课程，从而导致教学内容偏难和过分关注学科体系的完整性，忽视创新精神和实践能力的培养；受“标准化”、“规范化”的制约，过分要求所有学生达到同等标准，从而导致过高的统一要求，忽视学生的个性差异。这些问题只有通过积极稳妥的课程改革才能解决。

三、以“学部管理为主，学校统筹管理为辅”为指导谋划学校的内修发展

学校是一个系统工程，人财物事，信息时空，要素结构，规模效益，必须遵循教育规律运筹决策，才能推动学校的发展。要运用系统的“整体原理”，一切从整体出发，优化要素，完善结构，追求“整体大于部分之和”的最佳效益。对于一所学校来说，应在以下方面持之以恒地推进学校的内修发展。

（一）树立正确的教育思想，确立先进的办学理念，让思想引领学校的内修发展。

学校的内修发展首先取决于正确的办学思想和先进的教育理念，正像苏霍姆林斯基指出的那样：“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导。”学校确立起“以人为本，全面发展，个性彰显，国际视野”的办学理念；“文化树人，制度律人，目标引人，奖惩催人”的管理理念；“学前小学规范奠基，初中高中质量扬名”的发展方略。我们就可以提升学校的品位，促进学校的发展。

（二）实施系统科学管理，构建科学管理系统工程，让管理保证学校的内修发展。

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1、整体性原则。校园文化建设是一个系统工程，要从总体上对校园文化建设的各个方面进行规划。将教师、学生的发展放到首位，做到教师、学生的发展和学校发展的有机结合；将精神文化作为中心并渗透到制度文化、环境文化中去，使三者成为一个有机的体系，使各个因素协调一致，保证校园文化建设协调发展，使其功能得到充分发挥。

2、育人性原则。校园文化的主要功能是育人，要充分发挥校园文化的审美、怡情、养性、育德、启智等多种功能，要通过校园文化建设来实现以“环境育人、教书育人、活动育人、管理育人、服务育人”为主要内容的“全面育人”，提高育人质量。

3、校本性原则。立足校本，植根校园，建设个性鲜明的校园文化。深入挖掘学校办学所积淀下来的文化内涵，并尽量物化；不断吸收先进文化，生成、创造学校自身的文化。

4、创新性原则。文化的生命在于创新，创新才有个性，创新才有特色。在充分考虑历史继承性、民族独特性、地域本土化的基础上，尽可能不重复别人的东西，做到人无我有、人有我新，突出人文与科学性

（三）重构目标，突出特色，有序发展。

1加强物质文化建设，美化校园环境，校园物质文化作为一种物质的客观存在，能为人们的感官所直接触及，具有直观形象的特点，这种直观的物质文化包含了设计者、建设者和使用者的价值观、审美观，具有相当的持久性。它包括校园的地理位置、地形风貌等自然环境和校园的各种建筑、教学科研设备、文化设施和生活设施以及校园里大小园林、草地、花坛、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有个性的校园建设，一方面可起到美化环境、装饰校容作用，另一方面又能以其独特的物质文化形态影响学生，起到陶冶情操、净化心灵的作用。

精神文化是校园文化的内核，要渗透到制度文化和环境文化中去并能得到充分的体现。为此，要特别注意以下几个方面：

2、提炼具有自身特色的理念系统，形成学校的凝聚力。要根据党的教育方针和素质教育的思想，挖掘校园文化内涵，传承学校历史，结合学校自身优秀办学传统、发展目标和现代教育的总体趋势和要求，让广大师生广泛参与，提炼并